分数的意义（通用）第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

新人教版五年级数学下册《分数的意义》教学设计课题:分数的意义一、教学目标1、了解分数的产生,理解分数的意义2、理解单位“ 1”的含义3、在理解分数的意义的过程中,渗透比较、数形结合的数学思想方法,培养学生抽象概括能力二、教学重点理解分数的意义三、教学难点理解单位“ 1”的含义四、教学过程(一)、图片

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义（通用）

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2022-11-14 07:57:19

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学校：枞阳县横埠镇马鞍山小学

分数的意义（通用）第二课时教案

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关键词：分数的意义（通用）第二课时教案

正文

新人教版五年级数学下册《分数的意义》教学设计

课题:分数的意义

一、教学目标

1、了解分数的产生,理解分数的意义

2、理解单位“ 1”的含义

3、在理解分数的意义的过程中,渗透比较、数形结合的数学思想方法,培养学生抽象概括能力

二、教学重点

理解分数的意义

三、教学难点

理解单位“ 1”的含义

四、教学过程

(一)、图片导入,动手操作

1、如果不给尺子等测量工具,你要怎样测量这张桌子的长度?

我们的祖先也想到了这种方法,我们找两位同学上前面来体验一下古人的测量工具和方法。(请两位学生上前,用打好结的绳子测量)

我们数出了6段多,不足7段,剩下的不足一段时,要怎么记录呢?

引出分数(板书:分数)

2、关于分数,三年级已学过,你能任意说出一个分数吗?(师选择其中一个板书)

点明分子、分母、分数线

请你联系实际,说说它可以表示什么意思?

强调平均分

3、老师准备了一个西红柿、一包饼干、一块月饼,要平均分给这两位同学, 那每人分到__个西红柿,__块月饼,__包饼干。

4、谁能来说说,什么时候我们会用到分数?

(在进行测量、分物或计算时, 往往不能得到整数的结果, 这时常用分数来表示。) (二)、讲授新知,抓重点

1、你能举例说明1/4的含义吗?

(1) 请同桌合作, 自己动手, 把手中的圆纸片, 折一折, 画一画, 涂一涂, 表示出1/4,同桌间说一说涂色部分和圆的关系。

全班交流,指名2生。

(2)你能不能说说它表示的1/4?(出示线段图)

指名2生。

(3)请同学们拿出正方形纸片,通过折一折,表示出它的1/4,你有多少种折法?

学生大多有3种折法,师示范另外几种折法。

师剪一剪, 4个部分重合,面积相等,所以是平均分。

由此可以知道,有无数种折法。

2、一盘香蕉,还可以说成?(出示图片, 4根香蕉)

那么,每根香蕉是这把香蕉总根数的?

这里的1/4表示什么意思?

3、你还能像他那样说吗?(出示面包图)

(三)、突破难点

1、请同学们仔细观察,刚才我们所分的这些(西红柿、正方形、线段、香蕉) ,有什么相同之处?不同之处?相同:平均分

不同:有的是一个物体,有的是一些物体。

2、哪些是一个物体?哪些是一些物体?

都可以把它们看作一个整体。

3、在这些香蕉中,取两根,用分数表示?取3根?

4、引出分数的意义。(齐读)

5、一个整体可以用自然数1来表示,我们通常把它叫做单位“ 1” (板书)

6、在生活中,我们还可以把哪些东西看成单位“ 1”?

生自由说,师在过程中引导全班区分一个物体和一些物体。

(四)巩固练习

说明每个图形的分数意义,再用分数表示。

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义（通用）第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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