1 长城和运河名师教学设计1

苏教版语文三年级下册

1.长城和运河

沛县栖山镇孟寨小学苑可

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。

4、观察课文中长城的图片,写一段话。

教学重点、难点:

1.了解关于长城和运河的史实,理解它们的特点,激发学生的民族自豪感。

2.能正确、流利、有感情地背诵诗歌。

3.理解“人间奇迹”,知道在课文中的所指,知道课文外的一些我国奇迹。教学评价设计:

1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读等方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节,采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感事物形象。

3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。

教学准备:

有关长城和运河的课件,学生收集有关资料。

教学课时:两课时

教学设计:

第二课时

环节一、复习,读课文

指名有感情地朗读第一部分。

哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)

环节二、精读精读课文理解内容

(1)教师范读课文,同学们边听边看:第1、2节有什么相同之处?

(引读)

(2)作者是在什么地方看到这人间奇迹的?

你从哪儿看出来的?(航行在祖国的蓝天)

(引读)一个(奇异的景象出现在我的眼前)

作者所看到的景象(很奇异)

这应该怎么读呢?

(3)作者看到了什么奇异的景象呢?找一找,读一读。

(课件出示长城的图片)长城像什么穿行在大地?(板书:像巨龙)

书上是怎样写长城的?大家一起读一读,结合图理解:连绵起伏、蜿蜒曲折引读:

万里长城动起......西到......

她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了......

怎么把这两句读好呢?(范读,生读)

你能把这两句话背出来吗?(试背、指名背、齐背)

(4)万里长城是这样一的雄伟壮观,作者还看到了什么奇异的景象?(运河)引读:运河像......(板书:像绸带)

与长城相比,你觉得运河怎么样?从哪个词语可以看出?

这一句该怎样读呢?

引读:京杭大运河北起......南到......几千年来,它谱写了......

学生再读描写运河的这两句。

你能把这两句背出来吗?

(5)作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”,你能说说“人间奇迹”是什么意思吗?

引读:是谁创造了这人间奇迹?......

说明中华民族的祖先--?

再读这两句,你能背出来吗?

(6)朗读全文

(7)配图片,音乐欣赏朗读课文,激发情感。

环节三、回归整体——积累拓展,读写训练

(一)总结全文

1、通过今天的学习,你读懂了什么?

2、我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗?

3、师总结:今天,我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多,如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等。大家一定要好好学***后去创造新的奇迹。(二)布置作业

1.学写一段话:完成课文后练习四,根据提供的词语,观察课文中万里长城的图片写一段话。

2.仿写一段诗。

着重从两方面提示学生:一是写什么,可这样设问:中华民族从古至今还创造了许多像长城、运河一样的人间奇迹,你还知道哪些?你也想用诗来赞颂它吗?(如:京九铁路)二是怎么写。可以仿写,一、二、七、八行与课本一样,即:

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,

一个奇异的景象出现在我的眼前:

像,

北起,南到,

是谁创造了这人间奇迹?

是我们中华民族的子孙(或祖先)。

板书设计:

1、长城和运河

像巨龙像绸带

曲折蜿蜒伸向天边

连绵起伏银光闪闪