1 长城和运河教学设计第一课时

《长城和运河》教案

屏山小学龚志梅

【学习目标:】

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

2、学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。

3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料,加深对课文内容的感悟。

【教学过程:】

一、导入新课:

1、出示图片,说说中华奇迹

(1)听说同学们上课前,都作了预习,对吗?对课于课文中出现的生词,你们一般都通过什么方法去理解?那么,在字典中,奇迹是怎样解释的呢?

(2)这是我们居住的国土,960万平方公里的土地。在这片土地上,我们的祖先创造了许多的中华奇迹,谁能说说看,你都知道哪些奇迹?

2、在图上找出长城和运河的位置,导入新课

(1)我们祖国历史悠久,文化灿烂,自盘古开天劈地,到现在,有过多少人间奇迹啊!今天,我们就来说说这两个人间奇迹。

(2)谁去过长城?谁游过运河?今天啊,老师就带着同学们

去“看一看”长城,去“游一游”运河。’

(3)请同学们设想一下,如果你坐在飞机上,从长城和运河的上空去观看(俯瞰),长城和运河会是怎样的一种景象呢?想知道吗?哪赶快打开书,看看你有什么发现(请同学们自由读课文,划出描写长城和运河的句子)

二、新课教学

第一部分:长城的教学

1、了解长城的特点,指导诵读。

(1)在作者的眼里,长城是怎样的?(像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒)

(2)像巨龙穿行在大地:在这句话中,“巨龙”是指什么?为什么用巨龙来比喻长城呢?(因为长城长)长城有多长?从东头的山海关,到西头的嘉峪关,全长6700千米,俗称万里长城。

(3)为什么说像巨龙“穿行”大地呢?可不可以改为“爬行”(想想看,作者是在什么地方看长城?飞机上,穿行更生动) (4)穿行的大地间的长城,有什么特点呢?(连绵起伏、曲折蜿蜒)

(5)什么叫连绵起伏?什么叫曲折蜿蜒?为什么会有起伏?为什么会曲折?(因为长城是顺着山势而建,随着山势,自然有起伏,有曲折)

(6)在我眼里,这是一种什么样的景象?(奇异)

看到这样奇异的景象,你的心情怎样?(兴奋、激动、)

带着这样的心情去读诗句的前六句。要读出惊奇,要读出对长城雄伟壮美的那种情感来。

2、了解长城的建筑,指导自豪的读。

(1)想想看,这样一座前不见到,后不见尾的万里长城,需要多少人去建筑?又需要多少条石和城砖?当时,建造长城的条石,一块有二三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。你说,能够建造这样宏伟的工程,这是不是“人间奇迹”?而我们最应该赞美的是谁?(修筑长城的劳动人民)面对着这样的一个人间奇迹,面对着我们如此智慧的祖先,你最想说的是什么?(祖称真了不起,赞美我们的祖先,内心充满自豪)带着这样的心情,读长城部分的诗。

3、了解长城的历史,理解“不朽”,指导深层次地感悟长城。

(1)书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的,应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇,而这诗篇就是万里长城。在这里说是“万里长城谱写诗篇”是一种拟人手法,课文为什么会说是不朽呢?你是怎样理解不朽的?(一段万里长城,就是中华民族的历史!早在春秋战国的时候,我们的祖先就开始修筑长城,直到秦始皇的时候,才修筑了“万里长城”后来,历代皇帝都有修建,到了明朝,又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城,这也就是我们现在说的长城。每一个

朝代修筑长城,都凝结着我们祖先的血泪与汗水。万里长城是中华民族精神的物化。每一块砖石,每一方泥土,都记录着丰富的历史信息。万里长城是我们伟大祖国灿烂文化历史的缩影,是中华民族历经磨难而自强不息的象征!于是。长城成了一种精神,成了一种文化,是中华民族的骄傲与象征,是巍然峨然的一个民族的魂,国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉,筑成我们新的长城”这是中华民族不屈不挠的精神像征。你说,还有什么样的字眼比不朽更能表达这样的精神呢?长城不朽的是精神;长城不朽的是中华民族的韧劲;是中华民族的凝聚力啊!)

第二部分:运河的教学

1、导入

我们的祖先创造的人间奇迹,不只是长城,还有运河。读下面的诗句,体会我在飞机上看到的运河奇异的景象。

2、了解运河的特点,指导朗读

(1)读了诗句,你有什么想说的话?如果说长城给你的是雄伟壮观,那么运河给你的是什么?(运河是美丽的)

(2)诗中是怎样描述的呢?“像绸带飘落大地,银光闪闪,伸向天边”在这儿,说运河是一条长长的绸带,你认为这样的比喻好吗?为什么?

(3)这是一条什么样的绸带?(闪光的绸带,水清澈而闪着银光。)

(4)拓展积累:在汉语言中,有很多的组词方式,像这样的,

词尾重叠,表示一片或者是程度深,还有很多词,读一读这些词:银光闪闪(ABCC):微波粼粼、金光闪闪

波涛滚滚、细雨蒙蒙

凉风习习、烈日炎炎

逃之夭夭、气势汹汹

3、了解运河的创造,指导动情地朗读诗文

(1)回到课文中,“伸向天边”说明什么?(运河长)是啊,这条运河是从哪到哪?(北起北京,南到杭州,全长1747公里) (2)它连通四省二市:浙江、江苏、山东、河北、天津、北京;连接:钱塘江、长江、淮河、黄河、海河(出示PPT)

(3)“大江东去浪淘尽”由于地理的原因,我国的河流都是从西向东流,比如说长江、黄河,它实现了东西的运输。可是没有一条河流是南北流向的,这南北运输可就不方便了。于是我们的祖先就想到开凿一条运河,将五大水系贯通,实现了南北的运输流通,你说,能有这样的想象的人,怎样?咱们的祖先不仅想到,而且做到了,创造了人间的又一个奇迹。所以书上说,“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人,就是对这种创造的想象力的高度概括。你说,面对着这条运河,你想说点什么呢?(我们的祖先多么有智慧和创造力,有创造力的民族是充满希望的民族) 4、了解运河的历史,指导自豪地朗读

(1)果我告诉你:京杭大运河全长1794千米,是世界上最长的一条人工运河,是苏伊士运河的16倍,巴拿马运河的33倍,

纵贯南北,是我国第二条黄金水道(这第一条是长江)你会怎样想?

(2)如果我告诉你,这运河的开凿,最早在春秋时,吴王就开凿了运河(邗沟),距今2500多年,到了随朝的时候,开通了从杭州折络阳再到北京的运河,这运河比现在的运河不要长;我们现在的运河是元朝的时候修建的,你又作何感想呢?如果我告诉你,现在的这条京杭大运河不仅是黄金水道,而且还是我国南水北调工程最主要的河道,你又会作何感想?(我们的祖先多伟大啊!)

第三部分:进行本课生字教学

1、教会学生读本课的生字。

2、教会学生写本课的生字(注意书写笔顺)并能够组词和理解意思。

第四部分:结课

1、拓展:让学生认识更多的中国伟大工程。(京九铁路)

2、了解中国古今壮举。

3、总结:长城和运河,在中华大地上,从东到西,这好像是一撇;而京杭大运河,从北到南,就好像是一捺;这一撇,从秦汉到现代,又经历了多少苍桑,有过多少泪水,但它凝聚了中华民族的精神,那是一种不屈不挠的精神;而这一捺,从随唐起始,到今天,又有过多少灵动的创造,有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族,充满着顽强和不

屈的民族。这一撇,一捺,不就是一个大写的‘人“字吗?长城运河就是一部中华民族的历史啊!在历史的长河中,长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇,这是我们中华民族的魂!