百分数的意义教学设计一等奖

《百分数的意义》教学设计

内江市第十一小学校罗燕

教学目标:

1.使学生通过比较,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确地读、写百分数。

2.使学生会理解百分数的实际含义。

3.使学生理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的比较关系,培养学生抽象、归纳、比较、分析的能力。

教学重点:

理解百分数的意义。

教学难点:

明确百分数和分数之间的联系和区别。

教学过程:

一、导入

师:同学们,课前老师让大家收集生活中的百分数,和大家展示以下,你找到了吗?你实在哪里发现它们的?

生:价签…

师:看来生活中处处都有百分数,你愿意把自己找到的数写到黑板上吗?(生写在黑板上)师:像这样的数多不多?有多少个?你能写完吗?

生:无数个

师:想要把这些数全部表示出来,你有什么办法吗?

像这样的数叫做百分数。

师:生活中处处都有百分数,你想知道关于百分数的哪些知识?

生:…

师:同学们提出的问题都很有研究价值,这节课我们就一起来认识百分数(板书课题)二、探索交流

理解百分数的意义

师:同学们找到了那么多的百分数,你知道你手中的百分数表示什么意思吗?

生交流

师:你们真善于思考!究竟大家的理解对不对?j接下来让我们在实际例子中进行研究。

课件出示:

师:(指12%)这个百分数,它表示什么意思呢?同桌互相说说看。

生:….

师:同学们都有自己的理解,把全国青少年看做单位“1”平均分成100份,那么12份是什么,这个12%是谁和谁在做比较?

师小结。

出示2

师:这个百分数在这里又表示什么意义呢?谁是单位“1”,谁和谁在比较?

出示3

师:这个百分数在这里又表示什么意义呢?

现在有两种观点,你是怎样想的?哪种理解正确呢?

师:在你们有理有据的分析下,我也同意生1的看法,这也是咱们之前在分数中已有的基础。110%表示…..

归纳：

师：同学们仔细思考，刚才研究的这三个百分数表示的意义有什么相同的地方吗？ 师：现在你能试着用一句话概括一下百分数表示什么意思吗？同桌交流。

师：谁来和全班同学分享一下你的想法？

师：真了不起！你们能用自己的话概括百分数的意义，百分数表示一个数师另一个数的百分之几。（板书）

是不是所有的百分数都表示一个数是另一个数的百分之几呢？（板书？）

师：你们也收集了很多百分数，现在小组内选择其中一个百分数研究一下，看我们的结论是否正确。

小组活动

师：你们调查的百分数表示的意义是这样的吗，哪个小组 给大家介绍一下。

抽两个小组回答

师：其他小组的研究呢？你们同意这两个小组的意见吗？

通过多次研究我们发现百分数表示一个数是另一个数的百分之几（擦？）

由于是两个量相比，所以百分数也叫百分率或百分比（板书）

在生活中，我们也常用“百分数”这种生活语言来描述涨幅或降幅，几个百分点就是百分之几。

现在请同学们拿出课前收集到的百分数。

师：我们学习了百分数的意义，那你们会读写百分数吗？

（分子）这是百分数的分子

（百分号）这个符号是百分号

同学们会读百分数了，想不想写一写呢？

师提示注意事项

师：这是同学们之前写的，现在你能把它们规范的写出来吗?学生上台规范的写。 师：研究了那么久的百分数，你感觉百分数和谁的联系最为密切？

生：分数

师：百分数和分数完全一样吗？它们究竟有怎样的联系和区别呢？下面我们从具体实例中展开研究。

10kg它不是两个量在比较，只是一个具体的数。 100

比一比，百分数的优势。

师：百分数和分数有那么多联系，为什么生活中人们那么偏爱使用百分数呢？

百分数究竟有什么好处？咱们一起来找找答案。

百分数不仅有优点，它的作用还不小呢？百分数在生活中还有许多作用等着你去发现。 写数比赛：计时30s，看谁写的又对又快？

假如以十个作为标准，你能用百分数表示你完成了百分之几呢？

我写了10个，差10%。

你知道吗？

小结：通过这节课的学习，你对百分数有哪些认识？在你收集的材料中还有没有不能理解的百分数？