扇形统计图课堂实录

《扇形统计图》教学设计

教学目标:

1、认识扇形统计图,知道它的特点和所表示的意义,了解扇形统计图的作用;

2、学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;情感态度:

在学习过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。教学重点:

了解扇形统计图的特点、作用和意义,会读扇形统计图。

教学难点:

理解扇形统计图的特点和作用。

教具学具多媒体课件教学实录及评析:

一、情境导入,复习引新。

同学们先看一看本节课的学习目标

1、师:从这张图片中你看到了什么?

彩虹漂亮吗?它有哪几种颜色

在这些颜色中你最喜欢的是哪种?

2、某校六(2)班同学也开展了“我最喜欢的颜色”调查,并制成了统计图。(ppt出示条形统计图和折线统计图)

(1)这是一幅什么统计图?从这幅统计图中我们能获取哪些信息? (喜欢蓝色的人数最多,喜欢黄色的人数最少。解释其他指什么? (就是除了红色、黄色、蓝色以外的颜色,如绿色)

(2)还记得条形统计图的最大的优点是什么吗?

(条形统计图的作用:可以很清楚地看出数量的多少。)

(3)师:对,它的优点就是可以让我们清楚地出数量的多少。

(4)这又是一幅什么统计图?从这幅统计图中我们能获取哪些信息?

(5)还记得折线统计图的最大的优点是什么吗?

(折线统计图的作用:折线统计图不仅可以数量的多少还可以看出数量增减变化的情况。)

(6)师:折线统计图不仅可以数量的多少还可以看出数量增减变化的情况。

3、请同学们继续看统计表,现在请同学们来算一算六(2)班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比,你们会算吗?(抽学生来算)

4、根据统计表现在老师又制成了这样一幅统计图,一眼就能够看出六(2)班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比。

5、揭示课题:像这样的统计图,我们把它叫做?(扇形统计图)板书课题。今天我们就一起来研究它。

二、新知探索

认识扇形统计图的特点和作用。

1、整个圆表示什么?(总数量)这幅统计图的每个部分是什么形状? (扇形)每个扇形代表什么?(总体中的不同部分)

用整个圆表示总数量,每个扇形分别表示总体中的不同部分,扇形的大小反映各部分数量占总数量的百分比。这样的统计图叫做扇形统计图。

2、从统计图中你可以发现什么?

生1:我发现整个圆代表总人数,喜欢红色的人数占总人数的25%,就用占这个圆的1/4的扇形来表示。

生2:整个圆代表总人数,喜欢蓝色的人数占总人数的50%,就用占这个圆的1/2的扇形来表示。

生3:整个圆代表总人数,喜欢其他色的人数占总人数的20%,就用占这个圆的1/5的扇形来表示。

生4:整个圆代表总人数,喜欢黄色的人数占总人数的5%,就用占这个圆的1/20的扇形来表示。

3、(1)你还知道哪些信息?

如果有学生说到:喜欢蓝色的人最多!喜欢黄色的人最少!

(2)老师问:你是从哪里看出来喜欢蓝色的人最多的?(数字)还有其它方法能一眼就看出来吗?(扇形面积最大)

(3)师小结:真是个善于观察的孩子!扇形统计图中既可以根据数据的大小来判断人数的多少,更可以直接通过扇形面积的大小来判断喜欢哪个颜色的人最多,喜欢哪个颜色的人最少!

4、通过刚才观察和探讨这个扇形统计图,扇形统计图能反映哪两者

之间的关系?

生:能反映各部分与整体的关系

是什么样的关系呢?

生:各部分数量占总数量的百分比

生汇报:扇形统计图的特点就是能清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。

齐读扇形统计图的特点

5、看着这个扇形统计图(课件出示),你能直接算出六(3)班同学参加各类课外活动的具体人数吗?为什么?叫学生完成课本第56页上的试一试

生汇报。

师:对,只有在总人数这个整体已知时,我们才能算出部分量来!

6、想一想:扇形统计图与条形统计图和折线统计图有什么相同之处?

7、议一议:仔细观察这几幅统计图有哪些不同?

三、巩固与拓展.

我闯关

1、填空

2、连一连

小结:每种统计图都有各自的优点,我们要根据实际的需要,选用合适的统计图。

闯关2

下面让我们一起来看看,扇形统计图在我们的生活中有哪些用处?指导学生完成第57页的课堂活动第2、3题。

四、课堂小结。

同学们,今天我们学习了扇形统计图,请大家来说说那你有什么收获呢?

师小结:在我们的日常生活中,很多问题都要用到扇形统计图来进行统计,因此我们经常能见到扇形统计图的身影,我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。

作业布置

教材联系十五第1、2题

板书设计:

扇形统计图

扇形圆

部分占整体百分之几