三位数加法获奖说课稿

教学目标：

1、将两位数加法竖式的计算方法迁移到三位数加法竖式上来，培养学生的迁移能力。

2、掌握三位数加法的竖式计算方法，并能迁移到多位数竖式的加法计算中。

3、提高学生的评价能力和知识运用能力。

教学重难点：掌握三位数加法的竖式计算方法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新知

1、师：一年一度的春季运动会开始了，现在正在举行的是跳绳比赛，让我们看看比赛的情况。

师生跳绳比赛得分表

轮

小巧

小亚

朱老师

1 86 64 186 2 37 38 167

2、从这张表中你收集到了什么信息？

小巧、小亚、朱老师三人分别进行了两轮比赛，第一轮中小巧得了86分，小亚得了64分，朱老师得了186分；第2轮中小巧得了37分，小亚得了38分，朱老师得了167分。

3、师：根据这些信息你们可以提出哪些求和的问题？

根据学生提问板书：

小亚和小巧一共得了几分？

小亚和朱老师一共得了几分？

小巧两轮共得了几分？

……

师：同学们提了那么多问题，下面就让我们一一解决吧。

二、知识迁移，探究新知

㈠、两位数加两位数

1、小巧在两轮比赛中共得了几分？

⑴、列式：86+37= ⑵、师：请你们用笔算的方法解决行吗？

⑶、出示学生的不同情况并讲评：

86 86 86 + 37 + 37 + 37 113 123 123

错，个位相加满十没有向十位进一

⑷、师：这题与以往所做的笔算题有什么不同与相同，计算时更应该注意些什么？

（这题连续两个数位都需要进位，过去只学过一个数位进位，哪个数位上的数相加满十就要向前一个数位进一）

问：题2、3都做对了，你们有没有发现这两道竖式有什么不同？

师：进位记号可以帮助我们计算进位加法，避免计算错误。当然，做题熟练以后，进位记号可以省略不写。

⑸、完整答句及其他：

86+37=123（分）

答：小巧在两轮比赛中共得了123分。

⑹、试一试：小亚在两轮比赛中共得了多少分？

独立练习：

64+38=102（分）

64 + 38 102 答：小亚在两轮比赛中共得了102分。

㈡、三位数加三位数

朱老师在两轮比赛中共得了多少分？

师：怎么列式？这题的计算会和前两题有什么不同？

出示课题：三位数的加法

师：三位数的加法想试试吗？

独立练习后展示学生情况：

186+167=353（分）

186 + 167 353 答：朱老师在两轮比赛中共得了353分。

师：你们觉得在进行三位数加法竖式计算时要注意些什么，你们又得到了哪些启发？小组讨论

（相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十了，要向前一位进1。）

师：同学们都说得非常好，这就是我们今天所学的内容——三位数的加法（竖式）

板书课题：三位数的加法（竖式计算）

三、分层练习，巩固运用

1、完成P26 试一试

2、改错题

358 198 244 + 449 + 22 + 338 707 210 682

3、□里填几？

用手势表示

4 2 8 7 4 7 5 0 9 + 4 6 + 1 5 3 + 4 0 1 4□ 4 □ 0□ 9□ 0

四、课堂总结

师：今天你有什么收获？在计算三位数竖式的时候要注意些什么呢？

五、板书

三位数的加法

86+37= 86 86 86 + 37 + 37 + 37 113 123 123