千以内数的认识与表达教案教学设计导入整理

千以内数的大小比较

杨行中心校朱佳妮

教学内容:沪教版二年级第二学期P17

教学目标:

1、经历比较千以内数的大小的探索过程,掌握千以内数的大小比较的方法,能正确比较数的大小。

2、通过问题解决感知数的大小比较在生活中的作用。

3、运用知识迁移合作探究比较方法,提高对知识归纳整理的能力。

4、渗透数学符号思想,养成有序思考的习惯。

教学重点:能正确比较出千以内数的大小。

教学难点:掌握千以内数大小的比较方法。

教学准备:课件、练习纸

教学过程:

一、复习引入。

1、复习百以内数的比大小,说说你是怎么想的?

9○99

89○78

45○41

2、PPT出示:□□○□

谁能说说你是怎么比的?

3、PPT出示:□□○□□

师:会比吗?

4、小结:小朋友真棒,看来你们都会比百以内数的大小了,那今天继续来学***小比较。

二、合作探究。

(一)、比较两位数和三位数的大小。(位数不同)

板书:□□○□□□

师:现在○里填什么符号?为什么?。

板书:位数不同时,位数多的这个数就大

(二)、比较三位数和三位数的大小。(位数相同)

1、板书:□□□○□□□

(1)师:那现在你们能比出他们的大小吗?

(2)学生自主写数,组成两个三位数

(3)老师选取部分学生素材,学生自主选择,展开讨论

(4)得出两个三位数的大小比较方法

2、回顾刚才的比较过程。

当位数相同,我们就先比最高位百位,百位上大的这个数就大。

当百位相同,再比十位,十位上大的这个数就大。

当十位也相同了,我们就比个位,个位上大的这个数就大。

3、揭题:这就是我们今天要学习的千以内数的大小比较

4、过渡:实际上,在数射线上我们也可以比出数的大小。(PPT出示数射线)在数射线上,右边的数比左边的数大。

三、巩固练习

1、卡片比大小。

比较学生自己写的两个三位数的大小

1)学生尝试2)反馈

2、比较数的大小:

999 ○1000 407 ○704

876 ○786540 ○54

985 ○987 630 ○603

(1)学生独立完成

(2)反馈

(3)请学生在学习单上为自己做个评价。

四、解决问题。

师:刚刚大家都正确比较出了数的大小,那下面让我们就用刚刚的知识一起来解决一些生活实际问题,进入智慧乐园的大门!

根据条件,判断数据(手势表示)

1、亮亮家离学校1000米,欢欢家离学校575米,()离学校远。

亮亮家②欢欢家

师:为什么?

2、二月份用电量小胖家:257,小亚家307,()用电比较节约一些。

①小胖家②小亚家

师:所以在生活中,我们也要学会节约用电。

3、一辆高320厘米的货车能不能从这个4米高的天桥通过?

①能②不能

师:小朋友们观察的可真仔细。发现了单位不同,我们要先把单位变成一样的再进行比较。

4、小窗后面藏着几?

□71>617

1)同桌讨论2)反馈

五、课堂总结。

1、那今天这节课你知道了什么?

2、游戏感悟。

规则:1、每人每次各抽一张卡片

2、哪一人组成的三位数大,那一人就赢。

3、玩到能确定胜负时,本轮比赛结束。

比一比□□□( )□□□。

师:从袋中抽取一张卡片,任意放位置,看谁组成的三位数比较大,为什么? (百位相同情况)

(1)学生抽数放在百位,发现百位相同

(2)再抽一次,放在十位

(3)比出结果

过渡语:刚刚玩了两次,那小朋友们你们还想自己试一试吗,那小朋友们请你们同桌一起玩一玩,根据规则试一试。

小结:两个三位数比大小,先从百位比起,百位相同,再比十位,十位也相同,再比个位。

板书设计:

千以内数的大小比较

3组学生的数