小数加法和减法第二课时 公开课

第四单元小数加法和减法

单元教学目标:

1.使学生结合现实情境,理解和掌握小数加减法的计算方法,能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算;学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。

2.使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程,积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验,培养问题意识,发展解决问题的策略,感受数学知识在生活中的广泛应用。

3.使学生在参与数学学习活动的过程中,养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯,获得成功的体验,产生对数学的积极情感。

教学重点:小数加减法计算方法和与整数加减法的内在联系

教学难点:自主地归纳小数加减法的计算方法。

课时安排:5 课时

第 1 课时小数加法和减法

教学内容:p48 的例1,试一试和练一练,练习八第1~3 题

三维目标:

1.理解掌握小数加、减法的笔算方法,能正确进行计算,正确率达到95%以上。

2.增强学生运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识。

教学重点:能正确进行小数加、减法的计算。

教学难点:体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

教学准备:课件

教学流程:

一、口算热身。(3分钟左右)

1.口算:

46+37= 0.5+0.4=

0.8+0.2= 150+60=

0.7-0.4= 1-0.3=

学生对照答案,同桌互批。

选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的?突出口算时相同计数单位相加减,竖式计算时,提醒学生小数点对齐。

2.计算: 6.3 4.8

+4.5 -2.1

集体校对,指出同桌错在哪里。

二、自学例1。(15分钟左右)

1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。

出示:教材例1情境图。

导入:图中有哪些数学信息?围绕导学单进行自主学习。

2.自学。

在学生自学时,教师收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上,备用。

导学单(时间:5分钟)

1.根据所求的问题列出算式。

2.尝试用竖式解答。(你遇到什么问题?)

3.对照书本第48页例1的解答,与书本不同在哪里?并进行改正。

补充问题:小丽和小芳一共用了多少钱?

导学要点:

让学生理解“用竖式计算小数加、减法时,应该把小数点对齐”。然后再进行计算。

3.小组交流。

交流内容

1.说说怎样用竖式计算小数加、减法?

2.小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同的地方?计算小数加减法要注意什么?

4.全班交流。

分析黑板上学生在自学中出现的各种情况,给予适当点评。一起说说计算方法。总结小数加减法的计算方法和注意点。

三、练习。(15分钟左右)

【基本练习】

(一)适应练习。

1.第48页试一试,2题。

点拨:

得数的小数末尾有0的,一般要化简,化简的依据是什么,计算时应自觉化简。(二)口答练习。

练习八第1题,口算。

校对得数,说说口算的思考过程,注意分析错题。

(三)巩固练习。

1.第49页“练一练”

2.练习八第2题。

3.练习八第3题。

加深学生对计算方法的理解。

让学生在线段图上依次标出要求的三个问题,每标出一个问题随即列式计算。根据题中的数量关系,指导学生提出合适的问题。

(四)创编练习。

甲班捐款90.8元,比乙班多捐10.5元,乙班捐多少钱?

点拨:孩子认真读题,分清甲班和乙班谁多谁少,然后再决定用什么方法。

四、布置作业:

1.《练习与测试》第42页。

2.阅读小数报。