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小数加法和减法全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：小数加法和减法全国优秀课堂实录

正文

课题: 小数的加法和减法

教学内容五年级数学上册第四单元《小数的加法和减法》。

教学目标

知识与技能:

结合现实情景理解和掌握小数加、减法计算方法,能正确进行小数加、减法的笔算和简单的口算。

过程与方法:

学生经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系,初步掌握小数加、减法的计算方法。情感、态度与价值观:

使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。

教学重点和难点

重点:初步掌握小数加、减法的计算方法。

难点:理解小数加、减法与整数加法在算理上的联系,并能应用小数加减法的知识解决简单的实际问题。

教学准备: 课件

教学过程

一、导入

1、课件出示例1的情景图。

谈话:这是同学们在文具店购物的画面,你能从中了解到那些信息?学生交流后提问:根据这些信息,你能提出一些用加、减法计算的问

题吗?根据学生的回答,板书下面的问题及相应的算式:

(1)小明和小丽一共用了多少元?(2)小明比小丽多用多少元? (3)小明和小芳一共用了多少元?(4)小芳比小明少用多少元? 2、揭示课题。

提问:同学们不但提出了许多问题,还列出了算式。请大家观察这些加、减法算式,你能发现它们有什么特点吗?(算式中都有小数)谈话:怎样计算小数加、减法呢?这就是我们今天要研究的问题。

板书课题:小数加法和减法

二、探究

1、教学例1的第(1)问。

谈话:你能用竖式计算“4.75+3.4”吗?先试一试,再和小组内的同学交流。(同时指名板演)

讨论:你是怎样计算的?又是怎样想的?

围绕学生采用的算法进行比较,要求学生具体地解释思考过程。

小结:用竖式计算小数加法时,要把两个加数的小数的对齐,然后把相同数位上的数分别相加。

2、教学例1的第(2)问。

谈话:同学们通过自己的探索,知道了用竖式计算小数加法要把小数点对齐后再算,那么怎样计算小数减法呢?请同学们试着计算“4.75-3.4”这道题。

学生独立计算,指名板演。学生完成后,指名说一说自己是怎样算的,怎样想的,再进一步追问:用竖式计算小数减法时,为什么要把被减

数和减数的小数点对齐?

小结:通过刚才学习,你知道了什么?

3、教学“试一试”。

谈话:这里还有两道计算题,你能用刚才学到的计算方法自己算出结果吗?

学生计算后,再要求说一说是怎样算的,怎样想的。然后提出把计算结果化简的要求,让学生说一说化简的结果和依据。

4总结和归纳。

引导学生归纳(出示课件):小数加、减法和整数加、减法一样,都要把相同计数单位上的数分别相加、减,都要从低位算起。计算小数加、减法时,只要把小数点对齐,再按照整数加、减法的计算方法去计算,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。

三、巩固练习。

1、完成“练一练”第1题。

学生独立完成后,让学生说一说计算中需要注意的地方。

2、完成“练一练”第2题。

先让学生通过独立思考找到每道题中的错误,再分别改正,并组织交流。

3、完成练习八第1题。

先让学生各自在课本上填出得数,在指名口答。

4、完成练习八第2题。

先让学生独立完成,再根据学生完成情况适当加以点评。

四、课堂总结

通过今天的学习,你有哪些收获?你认为自己今天学得怎么样?

五、布置作业。

完成课本第50页练习八中第3题

资料摘要

小数加法和减法全国优秀课堂实录

小数加法和减法全国优秀课堂实录

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Q：小数加法和减法全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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