近似数ppt配套的教学设计方案

近似数

执教教师:容洁彬

教学内容:

冀教版数学三年级上册第9、10页。

教材分析:

近似数是冀教版三年级数学上学期第一单元的内容。教材是根据学生已有知识、心理发展规律,按从易到难螺旋上升的顺序编排的。在认识万以内的数之后,要结合实际进行估计,解决日常生活中的问题。本节课的内容是本单元的一个新的知识点,也是这几册书以来比较系统、重点地开始学习这个知识点,这个知识点基础性比较强,为下一个内容“估算”打下基础。

学情分析:

在本节课学习之前,学生已经认识了万以内的数,具备了一定的学习基础,可以将学过的知识迁移到新知识的学习上。

教学目标:

1、知识目标:认识近似数和选择合适的近似数描述事物。

2、能力目标:会用合适的近似数来描述现实生活中的事物;能根据给出的近似数,选择合适的准确数。

3、德育目标:了解近似数在生活中的应用,感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和自信心,逐步发展数感。

教学重难点:

认识近似数和选择合适的近似数描述事物,能根据给出的近似

数,选择合适的答案。

教学过程:

一、情景导入

同学们,我们班一共有学生(59)人,其中男生(31)人,女生(28)人。这里的59、31、28是我们班确确实实的人数,是一个准确的数量,所以我们把这几个准确表达数量的数叫做准确数。那么你们可以把比较接近59、31、28的整十数找出来吗?那60、30这些与准确数比较接近的整十数到底叫什么呢?我们一起来学习新课。(板书课题:近似数)

二、探究新知

1、议一议:1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗?

同学们,我们中国是一个地大物博、物产丰富的国家。我国已发现的鸟类有1300余种。我国的观赏花卉有2230多种。大家分小组讨论:1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗?

2、学习近似数。

在实际生活中,我们经常用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千……的数来描述一些事物。例如:某中学有学生2904名,有时说,这所中学有学生大约3000人。某小学有学生1213名,有时说,这所小学有学生1200名……

3、以学校图书室新增的册数巩固近似数。

前苏联著名作家高尔基说“书是人类进步的阶梯。”所以我们要多读书,多读课外书。学校为了让我们多读课外书,上个学期我们学

校新增了许多课外书,学校到底新增了多少课外书呢?我们一起来看看(课件出示学校图书室的情况)。希望同学们争取时间,多去借这些书回来读,开拓我们的视野。学校新增的图书8921册里的“8921”是一个准确数,它可以有以下几种描述方式:

(1)8921≈

学校新增的图书大约有()册。

(2) 8921≈

学校新增的图书大约有()册。

(3)8921≈

学校新增的图书大约有()册。

所以说一个数的近似数可以有不同的表示方法,我们要懂得选择合适的近似数。

三、巩固练习

四、布置作业

板书设计:

近似数

与准确数比较接近

整十、整百、整千……的数