欣赏设计课堂实录【3】｜教案在线预览

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四年级下册数学《图形的旋转》教学设计教学内容:p.3-4 教学目标:1、让学生进一步认识图形的旋转,认识按顺时针或逆时针方向旋转90º的含义,能在方格纸上把简单图形旋转90º。2、让学生通过学习活动,进一步增强空间观念,发展形象思维。3、让学生在认识旋转的过程中,产生对图形与变化的兴趣,并进一步感受

资料类型：教学教案文档

所属课文：欣赏设计

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2018-04-23 15:14:00

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学校：于都县宽田乡李屋小学

欣赏设计课堂实录【3】

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关键词：欣赏设计课堂实录【3】

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四年级下册数学《图形的旋转》教学设计教学内容:p.3-4 教学目标:1、让学生进一步认识图形的旋转,认识按顺时针或逆时针方向旋转90º的含义,能在方格纸上把简单图形旋转90º。2、让学生通过学习活动,进一步增强空间观念,发展形象思维。3、让学生在认识旋转的过程中,产生对图形与变化的兴趣,并进一步感受旋转在生活里的应用。教学难点:简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90º。

教学准备:三角板等教学过程:

一、出示例2情景图,教学顺时针、逆时针1、讨论:转杆打开是怎样运动的?关闭是怎样运动的?它们的运动有什么相同占和不同点?2、认识顺时针、逆时针:在黑板上画一个圆形钟面,中间点上一个点,做一个纸质指针。先把指针指向“12”,顺时针旋转一周,学生则用手势表示。指出:刚才我们旋转的方向是“顺时针”(板书:顺时针)有“顺时针”,还有“逆时针”,谁来指一指逆时针是如何旋转的?3、认识按角度旋转:指针从12开始顺时针旋转到12,问:刚才的时针钟面转的?(顺时针旋转了360 º)转到“3”呢?“6”呢?……(老师分别演示,让学生观察后说说是顺时针或逆时针旋转了多少度。)说说转杆打开,旋转了多少度?转杆关闭呢?小结:打开是顺时针旋转90 º 关闭是逆时针旋转90 º

二、教学例3:认识简单图形的旋转出示方格纸,按例题所示摆好三角板。问:你会把三角尺绕A点逆时针旋转90 º吗?学生在自己的方格纸上操作。提问:你能在方格纸上画出旋转后的图形吗?具体指导画法:(1)根据旋转点确定一条边,按要求旋转后得到一个线段(2)再根据旋转点确定另一条边,画出旋转后的线段,(3)连接端点组成图形(3)检验一下,图形中的任何一条边是不是都旋转了90度指出:A点是不能动的。

四、完成P4 练一练:1、看图填空:让学生看图独立完成,并交流。2、做一做,画一画。注意指导,可以让学生从某条边入手考虑,学有困难的也可用实物旋转后再画。五、指导并完成P7练习一 3-4

关于本教案的常见问题

Q：欣赏设计课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《欣赏设计》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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