回收废电池教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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回收废电池教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：回收废电池教案教学设计导入整理

正文

回收旧电池教学设计

通过“回收废电池”情境,引导学生提出问题,探索三位数加法的计算方法;教学中还可以对学生进行环保教育。教材设计充分体现了“重视估算”的课程理念,鼓励学生先进行估算,培养学生的估算意识,再进行精确的计算。

教学目标:

1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2 能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力。

教学重点:三位数加法的计算方法。

教学难点:探索计算方法,提高计算的正确率。教具、学具准备教师准备:电脑课件。学生准备:计数器。

教学过程:

一、创设情境,实践感悟

(1)感受生活课件出示孩子们喜欢的电动车玩具,让孩子们说说这些玩具需要什么做动力。(学生:电池)课件出示不同型号的电池图片,让学生说说在生活中什么地方用到这些电池,了解电池的作用。(学生回答)

(2)环保教育

师:今天上课之前,老师想让同学们看一段录像。(播放课件:某小学二年级同学开展回收废电池活动)

师:为什么要开展回收废电池,你们知道为什么吗?谁来说一说?

今天,老师请来了一位小博士,让他告诉你们其中的奥秘。(放课件:废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水,这些水相当于一个人一生的饮水量。)然而,这些废弃的电池是可以回收再利用的,有关专家称:废旧电池的再利用率可达90%以上。为了保护环境我们应该怎么做?(学生:回收电池)

二、自主探究,解决问题

1、(课件显示学生回收废电池的情景)提出问题

师:从图中的统计表中你能得到什么信息?

师:根据这些信息,你能提哪些数学问题?

从学生提出的问题中选出两个问题解决。

①一班和二班一共回收多少节废电池? ②一班和三班一共回收多少节废电池? (对于学生提出的“二班和三班一共回收多少节废电池?”是连续进位加法,这部分内容放入下一课时,“三班共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。)

列出算式师:解决“一班和二班一共回收多少节废电池?”“一班和三班一共回收多少节废电池?”怎样列式?师:在计算之前请同学们估算出每个问题的结果,并说一说估算的方法。师:刚才同学们估算了这两个问题的结果,那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧!

2、自主探究,合作交流。

(1)学生独立计算。

(2)四人小组内交流算法。

(3)全班汇报。(展示算法多样化)

与估算结果比较,使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。

师:比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?

相同点:

(1)都是加法运算;

(2)列竖式时都是相同数位对齐;

(3)计算时都从个位加起。

不同点:第一道题是不进位加法,第二道题的个位相加满十了,要向十位进一,是进位加法。师:个位相加满十要向十位进一,如果十位相加满十呢? 生:十位相加满十,要向百位进一。师:你还能想到什么? 生:百位相加满十要向千位进一……师:那如果用一句话说明怎样进位,你会说吗? 生:哪一位相加满十就要向前一位进一。6、引导学生验证估算结果。

三、巩固练习

1、让学生完成课本第55页的“试一试”。

2、用竖式计算。

四全课总结,畅谈收获

师:通过这节课的学习你有哪些收获? 板书设计

计算方法

1、相同数位对齐;

3、从个位加起;

4、3、哪一位相加满十,就向前一位进一。

资料摘要

回收废电池教案教学设计导入整理

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关于本教案的常见问题

Q：回收废电池教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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