分草莓教学设计｜教案在线预览

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二年级数学《分草莓》教学设计北关小学李娜教学目标1、引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索,练习中积累有余数除法的试商经验。2、引导学生运用有余数除法的有关知识.联系生活实际解决简单的问题,让学生探索中发现中体验乘法的喜悦3、激发学生学习兴趣和探索新知识的欲望。教学重难点1、引导学生探索有余

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-05-29 10:57:00

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学校：淳化县城关镇北关小学

分草莓教学设计

未知

2018-05-29 10:57:00

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关键词：分草莓教学设计

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二年级数学《分草莓》教学设计

北关小学李娜

教学目标

1、引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索,练习中积累有余数除法的试商经验。

2、引导学生运用有余数除法的有关知识.联系生活实际解决简单的问题,让学生探索中发现中体验乘法的喜悦

3、激发学生学习兴趣和探索新知识的欲望。

教学重难点

1、引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索、练习中积累有余数除法

2、引导学生运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,让学生在探索发现中体验成功的喜悦。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

猜字谜:打一水果(草莓)

二、探索新知

1、探索试商方法

课件出示课本第8页“分草莓”引导学生理解图意。

(1)引导学生列出算式

提问:要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?

(2)指名回答,板书:55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。指名口答。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

(5)指名回答,引导学生认识:8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。

(6)启发学生思考:如果商是5可以吗?

通过集体交流,使学生认识如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。

2、再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商?

集体交流时引导学生认识:可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

3、引导学生归纳计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。

三、巩固练习

课本第9页“练一练”的第2.3题。

学生先独立练习后进行集体订正。

四、总结:

通过这节课的学习,你有什么收获?说说你认为在试商时要注意什么?

五、作业

“练一练”1、4题

板书设计:

分草莓

把55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里放几个,还剩几个?

55÷8=6(个)......7(个)

答:每个盘子放6个,还剩7个。分享:

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关于本教案的常见问题

Q：分草莓教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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