山中杂记第一课时评课稿

鱼化小学《山中杂记》教学设计

课题《山中杂记》

学情分析:六年级的学生已经具有基本的预习习惯和查阅资料的能力,对于北师大版的教材,这对于加深教理解材起到了很大的作用, 学生的朗读能力、感悟能力也已具备,结合学生生活体验,能很好的感悟文本,只是在体会作者的情感方面,需要通过反复朗读、讨论交流、抓重点词句方面入手,才能深入理解,与作者产生情感上共鸣。

教学目标:

1.掌握本科生词生字,在语言环境中理解词语的意思。

2.学习用详略结合的手法叙事。

3.继续学***淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。

教学重点: 理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。

教学难点:体会作者对动物关爱、尊重和欣赏的情感态度。

教学准备: 课件

教学过程:

一、小组交流生字词语

二、交流作家:

冰心:除了《小资料》介绍的外,需要补充的是:冰心女士早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。代表作有《斯人独憔悴》等。《寄小读者》是她散文最高水平的体现。诗集有《春水》和《繁星》。

三、阅读理解

1.《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组,共十篇,我们学习的这篇是第十篇。

2.略读课文,写了什么?

这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景,写出了它们给作者带来的无限的乐趣,也抒发了作者对它们的喜爱之情。

3.学习重点段:

在具体的描写过程中,作者怎样表现了对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。边读边画。

小组交流:

写马:温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我,表示它的欢迎与等待。

它虽然不说话,它必每日地怀念我。

写狗:它看我吓怔了,才住了吠,得了胜利似的,垂尾下山而去。

它竟摇尾走了过来。

它总算助了我不少的胆子。

写猫:它并不抓人,仰卧在草地上,用前面两只小爪,拨弄着玫瑰花叶,自惊自跳,充满了活泼的欢悦。

从上述所举的例子中能看出,冰心笔下的各种动物有情有意,充满人性和灵性,个个都可爱极了。

这些动物为什么这么可爱,作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣?是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们,与它们深交,而不是从自身利益出发,让动物给自己服务,逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。

四、学习写作方法:

本文重点写的是小鸟,共用五段文字。作者先写各种鸟,如青鸟、知更雀,说它们是快乐的象征,然后写鸟的形态,鸟鸣,最后进一步详写了鸟的家庭,小鸟破壳,大鸟哺育它们的情景。这部分文字写得亲切、生动、感人,是文字的精华,同学们应该反复品味,从中获取养料。

仔细阅读些小鸟的部分,看看作者是怎样表达的。

1.学生阅读体会。

2.全班交流。

3.教师总结。

本文详写了小鸟,略写了小虫,二者结合得恰到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动物,从描写对象的数量看,已经从面上铺开了,然后收笔,集中一点,详写小鸟的各个方面,把文章内容、抒发的情感推向高潮,推向顶峰,最后收笔写小虫们,点到为止。如果再详写小虫,显得拖踏、臃肿、做作,读起来会索然无味.

五、全课总结

这篇小文的语言细腻、柔和、含蓄而又清丽,通篇“满蕴着温柔”,充分显示了女性作家的特点,这也是冰心作品的语言特点。爱——对动物的爱,是贯穿全文的一条线索。

作业设计: 对比阅读冰心的其他散文,了解写作特点

板书设计

山中杂记冰心马:温驯、良善

狗:可爱、驯良尊重、平等、欣赏、理解猫:活泼、欢悦

虫儿:可爱