你，浪花的一滴水教学设计(第一课时)

《你,浪花里的一滴水》教案设计

教学目标:

1、知识与技能:熟读诗歌,有感情地朗读诗歌,使学生感受到诗人的思想感情。

2、过程与方法:引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。理解“一滴水”的含义,体会雷锋忠于党,忠于革命,为人民服务的崇高品质。

3、情感态度与价值观:引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学重难点:

1、引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。

2、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学课时:1课时

教学过程:

(一)导入课题,走近雷锋

1、师:同学们,今天老师想介绍几位朋友给大家认识,同学们想认识吗?(出示图片)学生介绍。

2、如果你要给这三幅图取一个共同的名字,你会取什么?生:英雄。

3、师:是呀,翻开历史长卷,无数英雄用博大的胸怀,豪迈的气概谱写了人类史上最壮丽的诗篇!今天,让我们学习关于另一英雄的诗歌。板书:你,浪花的一滴水

4、师:同学们,他是谁,你对他了解多少呢?

(指名说说对雷锋的了解)教师相机出示雷锋的事迹及雷锋日记。接下来让我们走进文本,走近雷锋,更深的去了解他吧!

(二)走进文本,感受雷锋

1、学习1-3节。

(1)自由读课文,简单批注:用“”画出比喻句,可以抓住重点词句来谈谈自己的体会并写出来来。

(方法指导:读、想、画、写)

(2)勇于展示,品读辨析。抓住重点词,直奔主题。

从“小小的春雨”、“亿万人的心”体会雷锋是个普通而平凡的人,但却有不平凡的力量。2、学习4—6 节

(1)师生互动,答难解疑。

师:你们发现雷锋变成了什么?用自己喜欢的线画出来。

生:展示。读着读着,我发现雷锋变成了……

师:从中你体会到了什么?生:平凡。

师:出示第六小节让学生说说

《国际歌》、红旗、花丛、浪花的象征意义。

生:众说纷纭。

(给予鼓励)

(2)快乐读书,有感而发。

师:同学们,学习贵在抒发自己内心的感受及看法,请你们同学之间探讨探讨,可以协作展示。

生:以诵读解释的形式展示。

师:通过对诗歌的理解,雷锋给你留下了什么印象呢?

生:众说纷纭。

(给予鼓励)

3、学习第7小节。

师:(过渡)就是这样一个普通的战士,就是这样一个年轻的生命,就是这样短暂的一生,却把自己的光华都奉献给了别人。在1962年8月1日因公殉职,雷锋22年的生命如同一颗流星,虽转瞬即逝,却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉,作者用哪六个字作了高度赞美?

生:脱口而出。青春!永生!壮丽!

师:这六个字怎样理解,这三个叹号有什么作用?

生:说出观点意思对即可。幻灯片出示答案,学生做批注。

4、深入研读,合作探究。

读了这首诗,你对“一滴水”有哪些新的认识?(幻灯片出示问题)

生:思考并作答。

师:幻灯片出示答案,要求学生做好批注。

5、师生合作,配乐诵读。

师:做简单的分工。

(出示幻灯片)

生:做任务批注。

师生:音乐起,师生共同诵读本诗。

6.读中学写,盛赞英雄。

著名的作家巴尔扎克曾说“诗歌像一粒种子,应该在别人的心底开花。”今天这节课,我们就让它开一朵小花,任选诗歌里你最喜欢的一小节进行仿写,赞一赞你身边“雷锋式”的人物。

生:妙笔生花。

师:巡回点拨。

生:展示诗歌。

师:鼓励学生积极展示,并及时表扬展示精彩的学生。

(三)走出文本,回归生活。

(1)联系实际生活说一说,我们应该如何继承和发扬雷锋精神?

生:积极发言。

师:让我们做现实中的英雄,让自己发光发热,温暖别人。

(2)以誓为鉴,共同践行。

我宣誓:

我们向雷锋叔叔学习,从我做起,从身边的小事做起,让我们以后“对待同学要像春天般温暖,对待学习要像夏天般热情,对待自身的缺点要像秋风扫落叶一样,对待坏人坏事要像严冬一样残酷无情。”让雷锋精神在我们的学习生活中传承和发扬。

(幻灯片出示誓言)

师生:共同宣誓。

(四)作业设计

(1)推荐阅读《雷锋日记》、《雷锋故事》。

(2)背诵本诗。

(五)板书设计

你,浪花的一滴水

青春年轻有为

永生精神不朽

壮丽事业