2 美丽的南沙群岛优质课教案推荐

《美丽的南沙群岛》教学设计

一、学习目标:

(1)认知目标:学习课文二、三自然段,理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读、背诵。

(2)能力目标:通过上网浏览、查询、筛选信息资料,培养学生的信息素养。

(3)情感目标:借助网络平台,引导学生感受南沙群岛的美丽与富饶,培养学生的审美情趣,激发学生对南沙群岛的热爱,对祖国的热爱。

二、重点难点:

利用信息技术与语文学科的整合,引导学生读懂课文中的有关语句,感受南沙这个“巨大的蓝色宝库、迷人的世界”的富饶与美丽。

三、教学过程:

1、谈话导入,回顾旧知

出示南沙图,导入:通过上节课的学习,我们知道南沙群岛位于祖国的最南端,由二百多座岛屿组成,她自古以来就是我国的领土,是一个物产丰富、景色优美的地方。

2、今天这节课,让我们再次走进南沙群岛,好好了解她的物产,欣赏她的美景。

齐读课题:美丽的南沙群岛。

学生看图复习第一自然段内容。

引导探究海底寻宝(一)学习第二自然段。(南沙探宝)

1、先看南沙的物产。大家打开书,自由朗读第二节,想想从哪个词可以看出南沙物产丰富?

2、交流板书:巨大的宝库

3、这个巨大的宝库里有哪些宝贝呢?

板书:海洋生物

矿产资源

海洋动力

5、全班交流:

海洋生物博览馆:

A、探究海洋生物的小朋友先来交流:通过探究,你有什么发现?

B、(播录像)你瞧,这是珍贵的海洋鱼,它们种类——繁多,成群结队地在海底游动,数也数不清。

C、像这样珍贵的海洋生物还有许许多多,多得根本数不清,课文中哪个词告诉我们多得数不清?

出示、读词:难以计数

矿产资源展示馆:

A、探究矿产资源的小朋友该你们了,说说你们的收获。

B、南沙蕴藏的矿产资源品种繁多,真是丰富。告诉你们,像锰、锡等都是陆地上少有的稀有金属,多珍贵呀!

C、这些宝贝的储量多不多呢?从哪儿看出来的?

D、知道波斯湾是什么地方吗?(出示资料)为什么称曾母暗沙为“第二波斯湾”呢?(出示资料。)

E、曾母暗沙只是南沙群岛二百多个岛屿中的一个,仅仅它就储藏了这么多的油气资源,可见整个南沙的油气储量是多么惊人!南沙的矿产资源是一般的丰富吗?

出示、读词:极为丰富

海洋动力研究所:

A、探究海洋动力的小朋友迫不及待想交流了,来,听听你们的研究收获。

B、风力、潮汐能、波浪能等海洋动力,如果充分利用,可以造福人类。

C、这些海洋动力都是天然的,自然产生的,用得完吗?就像课文中说的——

出示、读词:用之不竭

7、我们通过浏览网络,合作学习,发现南沙物产丰富(板书:物产丰富),是名副其实的巨大蓝色宝库,让我们再去观赏观赏。齐读。

8、这些宝贝都是我们国家的,想不想记住它们?怎么记?

1、学生自读第二段后交流:海洋生物矿产资源海洋动力

2、学生分小组进入相应的馆所浏览相关的内容,并且同桌可以相互讨论。

3、小组派代表交流。

4、学生观看视屏。

5、学生朗读、试背。

自主感悟南沙赏景(二)学习第三自然段。(南沙赏景)

1、导语:了解了南沙的物产,我们再来欣赏她的美景。

2、(放映幻灯片)师配乐朗读。

3、南沙怎么样(板书:迷人)从哪儿感受到她的迷人?

(板书:世界)

4、这些美景中,哪个最让你着迷?拿起书,自己读一读。

5、交流:这些美景中,哪个最让你着迷?

(1)天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。

A、出示蓝玉图:大家看,蓝玉是什么样的?南沙的天又是什么样的呢?板书:天

B、出示翡翠图:再看,翡翠是什么样的?南沙的海又是什么样的呢?板书:海

谁来读读这句话?把它变成一幅画读到脑海中。

C、看“海天一色”图:远远望去,你看到了什么?(天连着水,水连着天,水和天连接在一起,好像硕大无比的宝石,)这就是翡翠和蓝玉合璧,气势多大呀!真是蔚为壮观!

D、这种美,谁能用朗读表达出来?请一男生朗读,读后问:听了他的朗读,你好像看见了什么?谁想读得比他更好?再指读。

(2)俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。

你最欣赏的是海水。板书:水

A、海里的龙虾、燕鱼、海龟是什么样子的?(相机出示图片)

(出示动画)红的、黄的、青的、褐色的,这些海洋生物看得我们眼睛都花了,这就是——五彩缤纷。

B、海水又是怎样的呢?

C、看到这儿,你感觉怎样?

D、小结:清澈明亮的海水,五彩缤纷的海洋生物,看了真令人——心旷神怡。

E、你能不能带着大家来欣赏欣赏?指名读,重点点评词语是否读好。

1、学生欣赏南沙美景,谈自己的感受。

(1)远望水天相连,蔚为壮观之美。

(2)海水清澈明亮之美。

(3)浪花欢快活泼之美。

2、学生欣赏图片、视屏资料。

3、学生感情朗读句子。

自主感悟

南沙赏景(3)碧波浩淼的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

A、你最欣赏浪涛。板书:浪

你能不能用朗读告诉大家?

B、听了他的朗读,你感觉到了什么?

C、多有生命力呀!一个“托”字,把浪花托活了,美得神奇!(出示图片)

D、我们一起来欣赏。齐读。

6、南沙的天是美的,海是美的,水是美的,浪花是美的,这么迷人的景色,我们可以肯定——(齐读最后一句)。

7、南沙的景色太优美了(板书:景色优美),我知道你们都很想与大家分享这美景。(学生配乐朗读)

8、你们读的时候小脑袋里有小电影放过吗?仅仅放一遍还不够,我们要把这小电影牢牢映在脑海中,怎么映呢?(讨论记忆背诵的方法)

4、学生齐读最后一句

5、学生美美地朗读、试背第三自然段。

总结全文升华情感1、围绕板书总结全文。

2、了解了南沙的物产,欣赏了南沙的美景,能不能用一两句话来赞美一下呢?可以用上课文里的精彩词句。

先赞美物产,出示总起句:南沙的物产多丰富呀!。

再赞美景色,出示总起句:南沙的景色多么优美!。

布置作业:

1、课文中有许多生动优美的语句,选几个你喜欢的抄下来,读一读,记一记。

四、板书设计:

美丽的南沙群岛

海洋生物

物产丰富

巨大宝库矿产资源

海洋动力

迷人世界景色优美