7 菩萨兵优秀课堂实录

《菩萨兵》教学设计(第一课时)

涟水县唐集中心小学刘永

【目标预设】

1.正确、流利地朗读课文。

2.能识记、理解本课生字新词,认识多音字“挨”,正确、美观地书写“藏、耕、段、译”等生字。

3.整体感知文章内容,初步体会朱德总司令和红军战士的菩萨心肠及对藏胞的关心和爱护。

【教学重点】

1.正确、流利地朗读课文。

2.能识记、理解本课生字新词,认识多音字“挨”,正确、美观地书写“藏、耕、段、译”等生字。

【教学难点】

整体感知文章内容,初步体会朱德总司令和红军战士的菩萨心肠及对藏胞的关心和爱护。

【教学准备】

一、学生课前根据“自主预习单”预习课文。

1.朗读卡:

(1)正确流利地朗读课文,读准字音,读通句子。把容易读错的字、词或句子记录下来。

(2)读读“菩萨”“长征”的资料。

菩萨:在佛教中是指修行到了一定程度,地位仅次于佛的人,比喻心肠慈善的人。

长征:1934年10月至1935年10月,中国工农红军主力由江西转移到陕北,行程二万五千里。途中跨经11个省,爬过18条山脉,走过人迹罕至的茫茫草地,渡过24条河流,打过大小战斗300多次,通过了6个不同的少数民族地区。

自我星级评价:★()★★()★★★()

2.识字卡:用拆字法、口诀法等方法记忆字形,挑选难写的或容易写错的生字写在田字格里。

(4—5个田字格)

自我星级评价:★()★★()★★★()

(3)词语理解卡:查工具书,理解课文中词语的意思;写出自己理解的词语和不理解的词语。

我理解的词语有:;

我不理解的词语是:。

自我星级评价:★()★★()★★★()

(4)课文内容卡:

读了课文,你有什么地方不明白的,请做上记号,自己再提出一两个问题。

自我星级评价:★()★★()★★★()

二、多媒体课件。

【课前谈话】

昨天,我们预习了第7课,(出示“自主预习单”完成正确率高且书写漂亮的学生名单)这位同学规范漂亮的书写,展示了个人良好的语文素养。刘老师想请你们记住——(出示:字是一个人最好的名片!)齐读。

可以上课了吗?

【教学流程】

一、揭题释题,激发阅读期待

1.揭题释题。

(1)今天,我们一起来学习第7课——(课件出示课题《菩萨兵》),齐读课题。跟老师一起写课题,板书:菩萨兵。写字要一笔一画,工工整整。谁来读?“萨”是第四声,“兵”是后鼻音,一起读课题。

(2)“菩萨兵”出现在课文的最后一个自然段中,出示:

他们说:“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”

一起读后问:“菩萨一样的司令”(变色)指谁?“菩萨一样的兵”(变色)指的是谁?“他们”指的又是谁?

2.扣题设疑:藏族同胞为什么称朱德总司令率领的红军为菩萨兵呢?带着这个问题,让我们一起走进课文。

二、展示预习,读通读顺课文

1.课前同学们都预习了课文,把课文读三遍或三遍以上的请举手!有信心把课文读得正确流利的请举手!信心满满的,不错!请同学们再作一次准备,打开课本到40页,自由读课文,要求:字字入目,句句读顺。

2.同学们读书很投入,这是好习惯!下面我们来展示一下自己的学习收获。

(1)认读新词(出示四组词语)。

藏胞朱德翻译

糊涂糟蹋怨不得

挨饿春耕不饶人

尽心尽力干干净净平平展展

这些词语会读吗?自己试着读读看。

先来看第一行,谁能读好?这是故事中的人物,谁再来读?

“藏胞”的意思是——藏族同胞。你对“藏族”有哪些了解?(藏族是中国少数民族之一。分布在西藏和青海、四川、甘肃、云南等省区。藏族同胞大多信奉佛教,

认为菩萨是救苦救难、普度众生的。)

“藏”这个字笔画较多,有点难记,我们先来看这个字的笔顺(课件出示笔顺)。大家有没有好办法记住它?老师这里有个顺口溜,可以帮助大家记住(课件出示后齐读——横长高高写上面,竖撇略短分两边,横平撇长要摆正,竖折横撇在外面,里面藏有一个“臣”,斜勾主笔拉拉长,撇尖点短相呼应)。跟老师一起在田字格里写这个字。按照这样的写字要领,把“藏”这个字在练习纸上美美地描一个,写一个。

第二行谁能读好?(点课件)轻声读得轻而短,读好轻声,朗读就更自然了。谁再来读?“怨不得”这个词二三两个字都读轻声,你能给它换个词吗?

第三行谁来读?你把“挨”这个多音字和“耕”这个后鼻音读得很正确。再请一位读读看。

“挨”在字典的读音和意思是:挨:ái ①受到;②困难地度过岁月;③拖延。在“挨饿”这个词中,应选哪种解释?“挨饿”是什么意思?除了说挨饿,还可以说挨什么?(挨打、挨骂),这是多音字,还有一个读音读“挨”(āi),它的解释有:āi ①靠近;②顺着,哪些词中读“挨”?(紧挨、挨着、挨近)这句话中的两个“挨”你能读准吗?

课件出示:“雪地里,两个红军战士为了避免挨冻,他们紧紧地挨着。”

你能用动作告诉大家什么叫“紧紧地挨着”吗?

第四行谁能读好?你都能读出词语的意思来了。谁来和他比一比?

会读这些词语了吗?我们一齐读。

(3)朗读课文。

词语读好了,课文也一定能读得正确、流利。下面我们来读课文。

①你的坐姿最端正,请你读第一段。注意:这个同学在读的时候,其他同学要注意倾听。读后评价:简单的三句话,有4个生字,都读准了。不简单!

谁再来试一试读好这段话?读得自然,读书讲故事就是要像说话一样自然。

②直接走到某位学生身边,请你读第2自然段。

读后出示朱德同志的话——

“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

评价:你把多音字“得”(de和děi)读得真准!(课件点红)

谁能读得更好?读后评价:“怎么受得了呢?”你把反问的语气读出来了,不仅读好了文字,还注意到了标点符号。很会读书!

谁的朗读能超过他?得想办法动员他们回来呀!注意这儿是感叹号,读出了朱总司令对藏胞的关心。

学着他俩的样子,我们一起读读这句话。你们也一样关心藏胞了!

③刚才你听得最认真,奖励你读第3自然段。读后评价:尽管一句话,你读得特别用心。

④请你读第4自然段。读后评价:你把翻译的话读得正确、流利。“翻译”在《现代汉语词典》中的解释有:A.把一种语言文字的意义用另一种语言文字表达出来;B.

做翻译工作的人。这段话中的“翻译”应该选哪种解释?

⑤你听得最认真,老师奖励你读第五自然段,读后出示朱德同志的话——

“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

这段话你读得既正确又流畅,听起来很自然。还有谁来试一试?

老师还注意到你轻声读得很好,印红几个轻声词。轻声读好,读书就很自然。谁想跟他比一比?

这句话中有一个生字很有意思(“耕”变红色)。课件出示“耕”字,这个字的左边是——耒字部(出示),跟老师读。耒字部什么意思呢?先来看看“耕”的另一个字体,猜猜看!什么意思?用这样的农具在井字形的农田里劳作,就是“耕”。课件出示意思——用梨把田里的土翻松。汉字多奇妙!怎么写好它呢?左右结构的字,注意穿插避让。跟老师一起把这个字送到田字格里。在练习纸上描一个,写一个。

一起读朱德总司令的这句话。读后评价:朱总司令对藏胞多关心啊!

⑥你的声音最响亮,请你读第六自然段,(准备好了再读)

读后出示朱德同志的话——“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

评价:你把这句话中“藏胞”“挨饿”“种好”“种子”“尽心尽力”“结(jiē)果”等难读的字音都读准了!真不简单!掌声鼓励!

谁再来挑战一番!这是朱德同志在春耕动员会上的讲话,要说得流畅、自然,还要能让战士们都听得明白。谁再来读读?朱德同志在哪里?

一起读读朱德总司令的这句话——,读后评价:朱总司令对藏胞多爱护啊!

⑦请你接着读第七自然段,读后评价:“热火朝天”读得好,老师很喜欢!

⑧请你读第八自然段,读后评价:有叠词的句子读得太棒了,谁再来读读这句话——

⑨齐读第九自然段,读后评价:你读得正确流利,读出了藏胞的心声。

小结:用心读就能把课文读得正确、流利,我们用掌声为自己加加油!

3.了解课文大意

过渡:课文又读了一遍,课文讲了一个什么样的故事呢?请同学们可以用这样的句式说一说。

(时间),朱德总司令带领(谁)帮助藏族同胞(干什么),以实际行动赢得了藏族同胞的(结果怎样)。

学生自由说后,指名说,进行评价:除了信任,还有什么?(肯定、感激等)谁能说得更流利些?

教师小结:把一个长故事读成一两句话,是一种能力。你们太棒了!

三、读帖比照,学习书写生字

1.这两个字还认识吗?出示(田字格里):段译一起读。

2.观察一下这两个字的结构有什么特点?(都是左右结构的字,一个是左右相等,

一个是左窄右宽)

3.怎么写就能把这两个字写得正确美观呢?除了注意穿插避让外,还要注意什么?(“段”,还要注意的是左边笔画间的均匀;“译”,书写言字旁的时候要做到点折对齐,点折分开。)

4.我们会读帖,还要会临写。和老师一起来写写这两个字。

5.好,请同学们拿出练习纸,将“段”和“译”美美地描一个写一个。提笔即是练字时,写字时候要注意姿势正确,做到三个一。

6.展示评价:写得正确,加星;注意到了笔画的穿插避让,很美观,再加星;体现写字要领,加星。

7.把其它3个生字“胞涂播”再描一个写一个。

四、布置作业,课外拓展延伸

1.小结:今天这节课我们学习了生字,读通了课文,了解了课文大意,初步感知了朱总司令对藏胞的关心和爱护,还学写了几个生字,收获还真不少。至于开始提出的藏族同胞为什么称朱德总司令率领的红军为菩萨兵?我们下节课再来学习。

2.课后请同学们(课件出示)——

继续阅读这个故事,想想书后第4题中带点语句的意思。

板书设计:

7.菩萨兵

藏耕段译