辩认方向教案教学设计

辨认方向

教学目标:1、借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。

2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。

3、培养学生积极地学习情感,体验数学与现实生活的密切联系。

教学重难点:结合具体情境给定一个方向,能辨认其余的七个方向。

教具准备:多媒体。

学具准备:正方形纸

教学过程:

一、导入

1、还记得上学期我们一起认识了四个描述方向的词语吗?

生:东、南、西、北。

2、那在生活中我们可以怎样来辨认这四个方向呢?

生:可以看太阳升起的地方就是东.早晨起来面对太阳前面是东,后面是西,左面是北,右面是东。

生:可以看北斗星所在的方向就是北方。

生:可以利用指南针,指针指向的方向就是南方……

3、同学们知道的还真不少,那你们知道怎样在地图上标识方向吗?

生:如果一个箭头指向上而且写上“北”字,就表示的是上北、下南、左西、右东。4、真不错。这节课我们就要利用这些知识,继续学习“辨认方向”(板书课题:辨认方向)

二、新授

1、(出示书P22主题图)这是淘气的学校,谁能介绍一下淘气学校周围有哪些建筑物?分别在学校的什么方向?

生:我看到有体育馆、医院、邮局、商店这四个建筑物。

生:我看到了一个指向北方的图标,表示这幅图是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。体育馆在学校的北面,邮局在学校的东面,医院在学校的西面,商场在学校的南面。

同意吗?我们一起来说说。

3、现在在学校的周围又多了几样建筑物。它们对于学校所在的位置与以前所认识的方向有什么不同的地方?

生:在学校的斜方向的位置上。

生:在两个方向的中间的位置上。

生:分别在学校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。

生:图书馆在学校的西北角,动物园在学校的东北角,少年宫在学校的西南角,电影院在学校的东南角。

4、你们认为哪种描述的比较准确?

生:第四种说法比较准确。

5、现在谁再来描述一下这4个建筑物分别在学校的什么方向?

(先指名生说,再同桌互说,同时师板书:东南、东北、西南、西北。) 6、我们已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这8个方向词,下面我们就一起来制作一个方向板。

请拿出这张正方形纸,像我这样折一折,并在折痕上标出8个箭头(师在多媒体上演示操作方法,生仿效)。

根据我们作图的习惯,上方一般确定为什么方向?(生:北方)请你标出北方。剩下还有7个方向,你们能自己完成吗?

(学生尝试制作方向板,师巡视并给予有困难的学生相应的指导。)

7、谁来把自己的作品展示给大家?(汇报展示)

你认为他制作的方向板怎么样?(学生评价,完善)

8、现在我们看着自己手中的方向板,想一想你有什么好办法让我们记住这八个方向呢?谁愿意把你的方法介绍其他小朋友?

9、我们已经会自己制作方向板了,那么你们会根据我们教室的实际方向,把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗?(生尝试摆)

同桌互相看一看,你们摆的一样吗?如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆。(生互评摆放的方位对不对)

谁来给大家说一说你是怎样摆的?(生汇报)

生:我们应该先找准一个方向。根据太阳升起的方向,所以东朝这边。

三、做一做

1、接下来我们让方向板当我们的小助手,说说教室的八个方向分别有什么物体?好吗?

2、你们能运用今天所学的知识来说一说自己的东南、东北、西南、西北方向上分别有哪位同学吗?(能)

下面就请同桌两人先相互说一说。(生同桌互动后,再指名说一说。)刚才我发现,有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向板,那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗?

生:方向板摆放的位置应和生活中的方向相同。

4、我们已经知道自己位置上的东北、东南、西北、西南有哪些同学了。那你知道我们北京的东北、东南、西北、西南分别有什么城市吗?翻开书本第23页。

我们中国幅员辽阔,地大物博。请小朋友先找到我国的首都北京。然后完成书本上的练习。谁能说一说四川、吉林、台湾大致在北京的什么方向?我们的家乡和北京有什么样的位置关系?(同桌先讨论,然后请个别学生说,教师课件展示)师:看着我们美丽的地图,你还想知道什么?你可以提出哪些数学问题呢? 5、(课件出示练一练第2题)说一说图中各建筑物分别在打谷场的什么方向。(小组互说,然后个别学生说)

四、实践活动

到学校的操场上看一看,说一说校园内各方向分别有些什么。