5的倍数的特征教案1｜教案在线预览

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5的倍数特征第一课时教学目标:1、经历自主探索5的倍数的特征的过程。2、知道5的倍数的特征,会判断一个自然数是不是5的倍数。3、培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力。教学重点:通过探索发现5的倍数的特征。教学难点判断一个数是不是5的倍数。教学准备:教学课件教学过程:一、复习导入我们学习了因数和倍数

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所属课文：5的倍数的特征

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2018-04-20 08:49:00

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学校：玉龙县巨甸镇巨津学校

5的倍数的特征教案1

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关键词：5的倍数的特征教案1

正文

5的倍数特征

第一课时

教学目标:

1、经历自主探索5的倍数的特征的过程。

2、知道5的倍数的特征,会判断一个自然数是不是5的倍数。

3、培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力。

教学重点:

通过探索发现5的倍数的特征。

教学难点

判断一个数是不是5的倍数。

教学准备:

教学课件

教学过程:

一、复习导入

我们学习了因数和倍数,那么7的倍数有哪些?6的倍数呢?说说你是怎么找的?一个数的倍数有什么特点?

怎么找5的倍数呢?

板书课题:5的倍数的特征。

二、探究新知

1、探索5的倍数特征

让学生动手,在百数表中圈出5的倍数,并观察这些数有什么特

征,然后和同学交流。

小结:个位上是0或5的数都是5的倍数

食品店运来85个面包,如果每5个面包装一袋,能正好装完吗?为什么?

□□两个数位上的数一样,并且是5的倍数

四、拓展练习

下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?哪些数既是2的倍数也是5的倍数?

24 35 67 90 99 15

60 75 106 130 521 280

做完这道题,你有什么发现?

五、强化训练

1、在()里填入一个恰当的数。

(1)、是2的倍数:5()、9()、2()

(2)、是5的倍数:8()、7()、6()

(3)、即是2的倍数,又是5的倍数:4()、()0

2、用5、2、7三个数组成一个三位数2的倍数有()、()5的倍数有()()

3、100以内同时是2和5的倍数的最小两位数是(),最大两位数是()

4、1000以内同时是2和5的倍数的最小三位数是(),最大三位数是()

5、有10000个苹果,如果2个2个地数,能正好数完吗?为什么?如果5个5个地数呢?

能正好数完吗:(请在横线上填写答案)

_______________________________________

5个5个地数能正好数完吗:(请在横线上填写答案)

__________________________________________

六、小结

5的倍数的特征:个位上是0或5的数,都是5的倍数。(也就是能被5整除的数)

七、板书设计:

5的倍数的特征

个位上是0或5的数都是5的倍数。

关于本教案的常见问题

Q：5的倍数的特征教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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