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比大小教学设计【教学目标】1,借助直观图形,经历比较简单分数大小的过程,学会比较简单分数的大小。2,会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。3,在观察、猜测、实验、操作的过程中,激发学习兴趣,培养独立思考与合作交流的能力。【教学重点】经经历比较简单分数大小的过程,会根据表示分数的图例比较简单
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- 2018-05-30 07:23:00
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比大小教学目标设计
未知
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关键词：比大小教学目标设计
正文
比大小教学设计
【教学目标】
1,借助直观图形,经历比较简单分数大小的过程,学会比较简单分数的大小。
2,会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。
3,在观察、猜测、实验、操作的过程中,激发学习兴趣,培养独立思考与合作交流的能力。
【教学重点】经经历比较简单分数大小的过程,会根据表示分数的图例比较简单分数的大小
【教学难点】理解分数大小的比较过程。
【教学过程】
故事导入
块月饼半均分成4份,兵兵吃了这块月饼的二份,皮皮吃了这
块月饼的一份,他们谁吃的多?
那么我们今天就来学习分数的大小比较(板书课题:分数大小
比较:比大小)(设计意图:用故事引入,激发孩孩子们的学习兴趣)探究新知
1、比较二和二谁大
一块月饼平均分成4份,兵兵吃了这块月饼的2份,皮皮吃了这块月饼的一份,他们谁吃的多?
(1)请同学们看情景图,进行比较,再小组交流你的想法。
(2)小组展示,小组评价,只要孩子们能说得有道理,都给子
鼓励表扬。
2、比较3/4与1/4的大小
通过情境图让学生比较3/4与1/4 7/8与5/8的大小
找学生回答:3/4>1/4 7 /8>5/8
教师指导学生总结同分母的分数大小比较的方法:
分母相同的分数,分子大的分数就大,分子小的分数就小
让学生理解记忆,并能灵活运用
3、比较1/2与1/3的大小
找学生回答:2>3 1/3<1/2
教指导学生总结分子相同的分数大小比较的方法
分子相同的分数,分母大的分数反而小,分母小的分数反而大4、练一练
1比较大小
2填分数,比大小
3接分数先涂上颜色,再比校大小
(设计意图:先让学生通过练习,涂色,比较涂色部分的大小。然后鼓
励学生发现这些数的共同点,说出分母相同的分数大小的比较方法。只要学生说的出来都要给予鼓励。)
小结:分数大小的比较方法:
分母相同的分数,分子大的分数就大,分子小的分数就小,
分子相同的分数,分母大的分数反而小,分母小的分数反而大
巩固练习
同学们都学累了,我们来玩下游戏怎么样?
小小勇上三关”
第一关
1.接分数涂桶色,并比较分数的大小。
你过了吗?好吧进入下一关吧
第二关
2.谁大呢?
恭喜你,已经闯关,请看下题
第三关:
把下面几个分数按从小到大排列出来
同学们表现真棒,闯关成功,下课后都可以得到老师的奖励。
(设计意图:由于题目比较容易,孩子的兴趣不是很高,设计成勇士闯关有助于激发孩子们的学习兴趣,更容易达到效果。)
课本上的数学游戏(根据课堂的时间来决定是不是进行,如果有时间就进行,没时间就省了)
四、全课总结
1、今天你们都学了什么,你有哪些收获?
2、布置作业
五、板书设计
比较3/4与1/4 7/8与5/8的大小
比较大小的方法
文档信息
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关于本教案的常见问题
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