物品表面的周长教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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物品表面的周长教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：物品表面的周长教学设计(第二课时)

正文

《认识周长》教学设计

教材分析:

认识周长,考虑到学生对“周长”的概念比较陌生,教材选择了学生比较喜欢、熟悉的小布艺这件物品,结合实际生活中,工厂生产小布艺前都要先剪好材料的实际需要,提出“生产两种小布艺,怎样确定每个小布艺的共边需要剪多长?”的实际问题,并要求学生合作研究解决。在交流小组不同测量方法基础上,通过“花边的长就是小布艺布料的周长”引出周长的概念。接着设计了指出硬币面、课本封面、课桌面边线的活动,进而告诉学生“它们边线的长度就是它们的周长”。

学情分析:

从“数学学习与学生的身心发展”的研究表明,每个学生都有分析解决问题的创造性潜能,都有一种与生俱来把自己当成探索者、研究者、发现者的本能,而且学生已经了解了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基本特征,城市的孩子通过美术课也理解了“边线”“轮廓”这些词的含义,因此教材让学生在“描一描”“摸一摸”“量一量”“想一想”“算一算”的基础上来理解周长的含义,更有利于学生的掌握。在教师的引导下,让学生“动”起来,使他们学会使用观察、比较的方法发现问题和提出问题,并对问题进行猜想、尝试和验证,有利于促进学生思维的发展。

教学目标:

1、通过“描一描”“摸一摸”“量一量”等活动,体验感悟周长的含义。

2、借助实际操作,结合生活情境,进一步发展学生的空间观念,培养学生发现问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。

3、让学生在活动中感受生活中处处有数学,并能综合运用所学数学知识解决生活中的简单问题。

教学过程:

一、情景导入:

师:同学们我们先做个游戏,请某同学沿着课桌走一圈。

生:上台演示

师:刚才这位同学沿着课桌走了一圈也就是一周,一周的长度就是周长。(板书课题)

二、实践探究:

1、(感受一周)

师:秋天到了,秋姑娘带着礼物来到了我们身边,想知道是什么礼物吗?(出示:叶子)秋天到,落叶飘,秋姑娘用这美丽的叶子来装点我们的生活,装扮我们的秋天。这份礼物,你喜欢吗?

生:喜欢

师:小动物们也非常喜欢,有三只七星瓢虫在做游戏,我们一起来看看哪只瓢虫是沿着树叶爬了一周的。(出示课件)

生:第一只瓢虫爬的是一周,第二只没爬完,第三只爬了一周多。(仔细观察三只瓢虫沿着树叶的爬行路线有什么不同)

师:同学们观察的真仔细,也就是说从起点开始沿着边线围一圈又回到了起点这就是一周。(教师强调从起点开始最终又回到起点)(板书一周)

2、(感受封闭图形,揭示周长的概念)

师:刚才我们知道什么是一周,那么在下面图形里你能指出这些图形一周的长度吗?(出示课件)

生:指出哪些图形有周长,哪些没有。

师:像这样有缺口的图形我们叫做不封闭图形,它们没有周长。像这样首尾相连,围拢的图形我们叫做封闭图形,它们有周长。

师:封闭图形一周的长度,叫它的周长(板书周长概念)三、巩固练习:

1、指一指哪些图形有周长,哪些没有,为什么?

2、描出这些图形的周长。

四、回顾小结,鼓励发现。

师:回顾一下,这节课你有什么收获?

生:。。。。。。。。。。。。。。

师小结:今天我们学习了周长,其实周长在我们的生活中随处可见,希望大家能多把学到的知识用来解决生活中的问题,让数学知识更好的为我们的生活服务。

资料摘要

物品表面的周长教学设计(第二课时)

物品表面的周长教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

物品表面的周长PPT课件和优秀教学设计

物品表面的周长PPT课件和教学设计一等奖(共2页)

物品表面的周长PPT课件和优质课教案内容(共4页)

物品表面的周长PPT课件和特级教师教学实录(共2页)

物品表面的周长PPT课件和教案评析(共4页)

物品表面的周长PPT课件和教学内容分析(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：物品表面的周长教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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