小小图书馆第一课时教学设计是什么类型的资料？

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小小图书馆第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：小小图书馆第一课时教学设计

正文

小小图书馆(1)

一、教学目标:

1、引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2、引导学生能结合具体情境进行估算。

二、教具准备:

口算卡、计数器

三、教学过程:

(一)复习

1、口算

2、用竖式计算

(1)相同数位要对齐;

(2)从个位减起;

(3)个位不够减,从十位退1,个位上加

10再减。

(二)设境导入

1、获取信息

(1)你获得了什么信息?

(2)能提出什么问题?

2、提取、整理信息

(三)探索新知

1、解决:故事书比连环画多多少本?

2、列出算式,小组合作,交流算法

3、交流计算方法

4、独立练习,让学生独立解答

(1)连环画比科技书多多少本?

(2)故事书比科技书多多少本?

5、小结:

竖式计算三位数的减法要注意什么问题

(三)巩固练习

(四)全课总结:怎样才能算得又快又好?

(五)作业

小小图书馆(2)

一、教学目标:

1、引导学生巩固三位数减法的计算方法,能正确计算提高学生计算的熟练程度。

2、引导学生探索减法的验算方法,在教学过程中,让学生体验验算的重要性。

3、培养学生认真负责的学习态度和知错就改的好品质。

二、教具准备:

口算卡

三、教学过程:

1、创设情境:谁算得对?

今天,妈妈带着笑笑和小淘气去买鞋,妈妈买了一双128元的鞋,给了售货员150元,应该找回多少钱呢?

小淘气说,应该找回32元,可笑笑说应该找回22元,到底谁说的对呢?

2、引导学生结合生活实际进行讨论。

小组内探讨:“谁说的对?”

交流:你是用什么办法算出来的?

你有什么感受?(计算要细心。计算完后要检查算得对不对。)教师小结:计算完后检查算得对不对,就叫验算。今天,你们不仅感受到验算的重要,还探索出这么多的验算方法。真棒!我们也要自觉养成验算的习惯,提高计算的正确率。

揭示课题:减法的验算。

3、计算并验算。

计算并且验算150-128=,你会算吗?试一试。

一名学生板演竖式计算的过程,其余的同学写在练习本上。

(1)用加法验算:

128

+22

150

(2)用减法验算:

150

-22

128

(3)用简算验算:150-130+2

(4)用连减验算:150-128-22看结果是不是0,是0就对了。

你们想出了这么多的验算方法,比较一下你喜欢哪一种,说说你的理由。

你们能先从书写便捷、正确率高、容易算等方面进行比较,再进行选择,很会思考。

再提出问题,交流想法:到底应找回多少钱?

4、练习

(1)计算下面各题,并验算

346-284 831-381 635-319

指名板演,全班齐练,集体订正

(2)用100、200、300写两道加减法算式。

5、小结:

(1)做减法计算题时,我们可以用多种方法进行计算,也可以用多种方法进行验算

(2)你认为在用竖式计算减法时要注意什么?

A、相同数位要对齐

B、从个位减起

C、哪一位上的数不够减,就从前一位退1,在本位上加10再减

D、注意检查和验算

6、巩固练习

(1)完成P58试一试

(2)解决问题

一种电视机原价1000元,现价798元,现在比原来便宜多少元? (你能用多种方法验算自己的计算结果?)

7、作业

资料摘要

小小图书馆第一课时教学设计

小小图书馆第一课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_5356

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关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆第一课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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