平行四边形教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目的:1、通过观察、操作等活动,认识平行四边形的特征。2、经历探索猜想、验证、应用的过程,了解平行四边形边和角的特征,进一步发展空间观念,培养学生动手操作能力。3、通过观察、操作、交流等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受猜想、验证、应用的数学思想。教学过程:一、导入请大家看这些图片:挂

资料类型：教学教案文档

所属课文：平行四边形

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2018-05-28 22:16:00

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学校：太康县杨庙乡耿庄小学

平行四边形教学设计

未知

2018-05-28 22:16:00

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关键词：平行四边形教学设计

正文

教学目的:

1、通过观察、操作等活动,认识平行四边形的特征。

2、经历探索猜想、验证、应用的过程,了解平行四边形边和角的特征,进一步发展空间观念,培养学生动手操作能力。

3、通过观察、操作、交流等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受猜想、验证、应用的数学思想。

教学过程:

一、导入

请大家看这些图片:挂物架、楼梯扶手、伸缩门。它们上面都能找到一个图形[点击课件]这些就是我们今天要认识的新朋友——平行四边形。

二、新授

1、(1)你手里有一个长方形的学具。轻轻地动手拉一拉,看看它发生了什么变化。

大家发现长方形向一边倾斜了,变矮了,角也不是直角了,它变成了一个平行四边形。

(2)原来的长方形和拉成的平行四边形,哪些地方相同,哪些地方不同呢。利用你们的学具,在四人小组里讨论。

平行四边形和长方形一样,都有四条边,四个角。无论怎么拉,长方形的四条边长度都没有变,所以平行四边形的对边也是相等的。不同的是,长方形四个角都是直角,而平行四边形一组对角是钝角,一组对角是锐角。

2、如果这些图形都是可活动的,估计哪些能拉成平行四边形,哪些不能拉成平行四边形,为什么?

平行四边形有四条边,所以三角形和五边形不能拉成平行四边形。普通四边形的对边不相等,也不能拉成平行四边形。正方形能拉成特殊的平行四边形:菱形。

三、练习:

1、现在,大家对平形四边形已经有了进一步的了解,你能判断大屏幕上的图形是平形四边形吗?

2、你们想不想动手画一个属于自己的平形四边形?在点子图上试试看。

3、今天我们一起认识了平行四边形,你有什么收获呢?请你回家讲给爸爸妈妈。只要注意积累你的知识会越来越多!

认识图是培养学生空间观念的重要载体,如何运用操作,计算,变换,简单推理等多种手段认识图形,是教好这门知识的关键。让学生通过量一量,画一画,比一比,看一看等数学方法来让学生发现平行四边形的特点。比如在学生活动中,学生主动去量平行四边形的边长,去画边长,去剪角的大小等通过这些有意义的活动去发现对边相等,对角等.但是在让学生去探讨平行四边形的不稳定性时做的还不够,没有让学生在和三角形对比的情况下得出平行四边形的不稳定性。

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行四边形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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平行四边形教学设计