体积单位间的进率教学设计第二课时｜教案在线预览

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体积单位间的进率教学设计教材分析:这部分内容, 教材首先出示了两个同样大小的正方体,一个棱长标注为10厘米,一个棱长标注为1分米。先让学生依据图中给出的数据判断它们的体积是否相等,再让学生分别算一算它们的体积。由此发现:1立方分米=1000立方厘米。对于另一组相邻体积单位立方米和立方分米的进率,教材

资料类型：教学教案文档

所属课文：体积单位间的进率

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2018-04-26 16:40:00

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学校：广元市利州区七一宝轮小学

体积单位间的进率教学设计第二课时

未知

2018-04-26 16:40:00

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关键词：体积单位间的进率教学设计第二课时

正文

体积单位间的进率教学设计

教材分析:

这部分内容, 教材首先出示了两个同样大小的正方体,一个棱长标注为10厘米,一个棱长标注为1分米。先让学生依据图中给出的数据判断它们的体积是否相等,再让学生分别算一算它们的体积。由此发现:1立方分米=1000立方厘米。对于另一组相邻体积单位立方米和立方分米的进率,教材则放手让学生根据前面探索中得到的经验自主进行推算。

教学内容:体积单位间的进率(人教版五年级下册P34~37)

教学目标:

1.知道1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米,会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换。

⒉提高学生分析、比较、判断能力及解决实际生活问题的能力。

⒊在探索体积单位进率的过程中获得积极的学习体验,增强学好数学的信心。

教学重难点:体积单位的进率和名数的转化

教学准备:棱长1分米的正方体,多媒体课件。

教学课时:一课时

教学过程:

一、课前三分钟训练(让学生说说我们学过的单位有哪些?他们之间的进率各是多少?怎么进行名数的转换。)

二、情境导入提出问题

教师提问:

(1)常用的长度单位有哪些?相邻的两个单位间的进率是多少?

1米=10分米 1分米=10厘米

(2)常用的面积单位有哪些?相邻的两个单位间的进率是多少?

1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米

(3)填空

(4)常用的面积单位有哪些?相邻的两个单位间的进率是多少呢?大家先猜一猜。(板书课题:体积单位间的进率)

三、探究新知精炼促学

1.出示棱长1分米的正方体模型,问:当正方体棱长是1分米时,它的体积是多少?(学生回答)如果把分米换成厘米,这个正方体的棱长是多少?体积是多少?

⒉教师课件演示(体积单位间的进率) 1立方分米和1000立方厘米是同一个正方体的体积,由此可见1立方分米等于多少立方厘米?(学生回答教师板书)

课件演示:用1立方厘米的小正方体拼成1立方分米的正方体,一共用了1000个小正方体,由此也可见1立方分米等于多少立方厘米?

3.同时推导立方米与立方分米的关系

教师:如果用这样的正方体(棱长1分米的正方体)组成一个棱长1米的正方体需要多少个?组成的正方体体积是多少立方米?又是多少立方分米? (教师利用多媒体进行展示)由此得出1立方米等于多少立方分米?(学生回答教师板书)

思考:1立方米等于多少立方厘米呢?

4.知识温习

根据板书口述长度单位、面积单位、体积单位间的进率。

5.知识迁移深入(出示)

60米=()分米=()厘米 5平方米=()平方分米

算法:高级单位的数X进率

700厘米=()分米=()米 800平方厘米=()平方分米算法:低级单位的数X进率

学生自主完成,回忆名数转换的计算方法(教师板书)

6.教学例3

(二)改进环节

2018年3月28日4

关于本教案的常见问题

Q：体积单位间的进率教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《体积单位间的进率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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