我看见了大海优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《我看见了大海》教学设计主备教师:黄彩霞教学目标:1.理解课文内容,明白继父带“我”去看海的意义。2.体会语言文字所蕴含的情感,使学生充分体会和感受到继父对我的爱,从中受到熏陶和感染,感受继父的伟大。3.有感情地朗读课文。教学重点:引领学生品味继父的言行,从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：我看见了大海

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2026-04-05 20:17:36

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学校：肃州区银达中心小学

我看见了大海优秀教学设计

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关键词：我看见了大海优秀教学设计

正文

《我看见了大海》教学设计

主备教师:黄彩霞

教学目标:

1.理解课文内容,明白继父带“我”去看海的意义。

2.体会语言文字所蕴含的情感,使学生充分体会和感受到继父对我的爱,从中受到熏陶和感染,感受继父的伟大。

3.有感情地朗读课文。

教学重点:引领学生品味继父的言行,从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父。

教学难点:理解课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。

课时安排:一课时

教学过程:

一、揭题设疑、初步感知

(一)齐读课题——我看见了大海。

(二)认读词语

(三)快速浏览课文,思考:我在什么时候、什么地方看到怎样的大海?

(四)设疑:文中既然没有写到我去看大海的情景,为什么课题说我看见了大海了呢?

二、自学指导

1.默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?概括课文的主要内容。

2.快速浏览课文,按事情的发展顺序或河子的成长经历给课文分段。

一遇到继父前(1)封闭自卑

二与继父相依为命(2-22)融入社会

三继父去世后(23、24)独立生活

3 . 默读全文,自读自悟

(1)画出描写继父语言动作的词句,用“~~”画下来。

(2)找出河子思想行动变化的词句,用“——”画下来。

(3)河子在继父的帮助下发生了怎样的变化?

不出家门——走进生活——学会生活——独立生活

三、深入情境,品读感悟

(一)品读点一:品味父亲说的几句话。

1.点击父亲说的几句话。

2.自由地读一读,想一想,该怎么读,为什么要这样读?

3.指读、评读、分角色朗读。

(二)品读点二:品读继父给我讲大海故事,鼓励我独自生活。

1.默读课文17-29小节,提出不懂的问题。

2.学生提出的一些简单问题,小组内合作解决。

3.引导学生提出有价值的问题:

(1)为什么继父看见“我”做了原先不能做的事情的时候,继父就会变得欣喜若狂,仿佛我做了件惊天动地的大事?

(2)继父就要死了,带“我”去看大海这“撒谎”一事,完全可以瞒着我,为何在临死前把它说出来呢?

三、升华情感

1.谈谈对课题“我看见了大海”所包含着的意思。

板书设计:

我看见了大海

继父带我走出家门博大胸怀

我看见了大海继父多看见希望

继父教我独立生活充满爱心

关于本教案的常见问题

Q：我看见了大海优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我看见了大海》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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