1 挑战第一次设计意图

人教版统编教材《道德与法治》二年级下册第一单元

1《挑战第一次》教学设计

宁夏吴忠市朝阳小学 王玲利

【设计理念】

本课教育性较强，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再内化为实际行动。不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知识。

【教材分析】

《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历。安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片和现场挑战穿珠子的游戏，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战，哪些事不可以挑战。

【学情分析】

从学生的心理特点与认知程度来看，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。因此本课的教学重点是让学生敢于挑战。

【教学目标】

1、知识与能力：使学生明白我们要敢于尝试和挑战，并懂得区分哪些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情别人帮着才能试。

2、过程与方法：指导学生在故事、情境中领悟道理，在实践活动中强化行为。

3、情感态度与价值观：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于尝试、敢于挑战。

【教学重点】：敢于挑战第一次。

【教学难点】：懂得判断哪些事可以挑战，哪些事不可以挑战。

【教学过程】：

一、以《小马过河》的故事引入课题

师：今天王老师给同学们带来了一位新朋友，他有一个小故事要和大家分享，看看你能从故事中懂得了什么道理呢？有请新朋友（展示小马过河的视频），(我和哒哒学到了遇事动脑筋，小朋友们，你还学到了什么？）谁来说一说？

生：遇到事情要动脑筋想办法，（评价：你和贝瓦懂得了一样的道理）

生：遇到困难要亲自去试一试。（评价：勇敢大胆的尝试才能战胜困难）

师：小马过河的故事当中小马是第几次过河呀？

生：第一次。

师：结果怎样？

生：小马过了河。

师：面对第一次过河的挑战，小马鼓足勇气，亲自尝试，最终挑战成功。在我们的生活也中有很多第一次，第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜。今天就让我们跟着我们的新朋友贝瓦一起去“挑战第一次”。板书：挑战第一次

二、分享我的第一次

师：贝瓦分享了他的好朋友小马哒哒的挑战经历，也想听听同学们挑战第一次的感受。你们愿意分享吗？出示“分享我的第一次”

师：老师给大家一点时间，想一想，你有没有挑战过第一次？

师：谁来分享他的挑战经历。指名分享。

师适时追问：你成功了吗？感受如何？开心吗？高兴吗？

生：我曾经挑战过玩滑板，当时心里很害怕，害怕摔倒了，结果在尝试之后觉得自己很勇敢，并没有想象的那么难。（评价：你勇气可嘉，老师为你的勇气鼓掌。）

生：洗袜子。（评价：自己的事情自己做，老师为你点赞。）

生：游泳。（评价：学会了游泳，你可真了不起）

生：过山车。（评价：你不但挑战成功了，讲述也很精彩）

生：攀岩。（评价：挑战第一次真是不容易啊）

师：刚才听了这三位同学挑战第一次的经历，你们想不想分享？

师：同桌互相说一说。出示：你曾经挑战过什么呢？当时心里是怎么想的？试过之后又是怎么想的？

师：能不能现场展示一下你挑战过的第一次？

师：看来同学们挑战第一次的经历可真不少，我们和小马一样，面对第一次的挑战，不害怕敢于尝试，贝瓦呀，听了同学们的分享，开心极了，送给大家一个智慧锦囊，猜一猜，里面装了什么呀？赶快打开看看吧！哦，原来是成功挑战第一次的法宝。不怕困难，敢于尝试，同学们有了这个法宝，相信接下来的挑战你一定能成功。（板书：敢于挑战）

三、挑战穿珠子

师：在我们第一次的挑战经历中，陪伴我们更多的是挑战成功后的喜悦。就让我们带着这份喜悦来个“现场挑战”，敢不敢？老师给大家带来一个小盒子，猜猜看，是什么呢？

现在拿出来看看，猜猜这次我们将要挑战什么？对，今天我们一起来挑战穿珠子的游戏。谁能挑战成功，谁就是今天的挑战小达人。在挑战之前一定要明确挑战要求，可不能违反规则哦！师读规则。

1.限时1分钟。 2.穿完全部珠子，举手示意。。 3.计时停止后，停止穿珠子。

师：明确挑战规则了吗？知道了规则，你觉得这个挑战难不难？

生：不难。师：为什么觉得不难？（评价：看来你胸有成竹，期待你的表现。）（你很自信）

生：难。师：你觉得哪里难？（评价：待会挑战的时候可要加油了；试一试就知道了。）

3.第一次挑战

师：现在请做好准备，计时开始。

生开始挑战，师一边巡视，一边数挑战成功的人数。

师：和老师一起倒计时。54321时间到，挑战结束，把珠子放回盒子里。

师：这么多的小达人。

师：老师发现这位同学刚才说这个挑战不难，果然挑战成功，老师觉得相信自己，树立自信心也很重要。

师：老师发现你是第一个又快又好穿好珠子的小达人，老师采访一下你，你是如何快速穿好珠子的？

生：穿珠子的时候左手拿珠子，右手拿绳子，左右手配合好；一定要细心；为了防止穿好的珠子掉下来，把它放平在桌子上，或在绳子的一头打上结。（评价：你真厉害，不仅挑战成功而且还总结出经验，老师都对你刮目相看了。）

师：你穿的这么好，可以分享一下你挑战成功的窍门吗？

生补充。

评价：是的，心态很重要，穿珠子的方法也很重要。

师：现在我们一起说一说穿珠子的方法吧，首先保持情绪稳定，不要着急，相信自己可以穿好珠子。其次要把珠子先从信封里倒出来放一起，然后一手拿珠子，一手拿绳子，配合穿。还有的同学把珠子拍成整齐的一列再穿，来节省时间。

（正板书：找到方法

、良好心态。）

师：现在有了小窍门，我们赶紧练习练习，准备迎接第二轮挑战吧！

生练习，师巡视指导。

4.第二次挑战

师：下面我们开始第二轮挑战，计时开始！数人数。呀，这么多！

师走到学生跟前：来说说，为什么这一次挑战成功了？

生：有了刚才总结的经验，有好的方法。

师：同学们还记得我们在第二次挑战之前做了什么吗？

生：还有我们练习了几次。

师：同学们真厉害，看来我们要想挑战成功，不仅要找方法，还要多多练习。（副板书：勤加练习）

师：经过两次现场挑战，我们知道想要挑战成功，那么就要干什么呢？（读板书）就要敢于尝试、找到方法，外加还需要勤加练习。

四、学会辨析

同学们忙着挑战串珠游戏的时候，贝瓦特别着急，也想去挑战第一次，

瞧，他来到了最喜欢的游乐园。

1.看到游乐场里的杂技演员在翻跟斗。贝瓦也在旁边翻起了跟斗。

师：他的做法对不对？为什么？ 生：不对，因为需要大人帮助下才可以做。

生：不对，他一个人做很危险，会受伤。

师：像这样有难度、自己完成不了的挑战，必须在大人的帮助下才能去做。你能再举个例子说一说吗？

生：仰卧起坐。

2.翻跟斗需要大人帮助，踢足球总可以吧，结果贝瓦看到足球飞过来，不接球，撒腿就跑。 师：你想对他说什么？

生：战胜胆怯的心理。

师：自己能办到的事，要大胆去做。相信贝瓦听了你的话，一定能克服胆怯心理，喜欢上踢足球这项运动。在我们的生活中，哪些事要大胆试，能举个例子吗？

3.淘气的贝瓦又看到好玩的，看到在水面上疾驰的快艇，也想去试一试可以吗？

生：不能试，太危险。

师：对于危险违法的事，我们坚决不能做。哪些挑战算危险违法的呢？

4.贝瓦叹了口气，他想这也不能做，那也不能做，于是他又坐上了过山车，管理员叔叔告诉贝瓦一定要系好安全带，可是贝瓦没有系安全带就开始挑战过山车了，这样的挑战可以吗？为什么？

生：不可以。会掉下来。

师：这样做违反了过山车的挑战规则。

师：我们不仅要敢于挑战，还要学会分辨，哪些事要大胆做，哪些事有人帮着可以做，哪些事不能做。（正板书：学会辨析）。贝瓦还想挑战下面这些新鲜事物，谁来帮他辨析辨析。

五、冒险计划

1. 贝瓦听了同学们的话很惭愧，他进行了反省，他想如果自己制定一个切实可行的冒险计划，是不是就可以避免在游乐场出现的失误了呢？小勇士们，快制定一个冒险计划，给贝瓦支招吧，六人小组互相交流一下。（板书：制定计划）生六人小组交流。

2.师：谁自告奋勇的分享一下你的冒险计划，并说说你至今没有挑战的原因？

生：我想挑战……因为我胆子小。

师：今天回去准备怎么做？

生：去试一试。

师：大胆去尝试，相信自己会成功。

师：现在你敢挑战了吗？

师：一次挑战就是向自己和他人证明你能力的一次机会，希望同学们不要错失良机。

生：我想挑战……因为我年龄小。

师：看来你制定的冒险计划不适合现在挑战，怎么办呢？谁来帮他出主意？

生：重新制定一个冒险计划。

师：你的办法很不错。

师：客观条件的限制，让我们没有办法挑战有些事情，等时机成熟之后在挑战。

师：贝瓦很感谢同学们给他支招，他知道以后应该怎么样去面对挑战了。

六、课堂小结

师：学了今天这节课，你有什么收获呢？

生：我会尝试去挑战第一次。挑战之前我们要先制定挑战计划。

师：你真是个巧嘴巴。这也是老师想要给大家的温馨提示。

小结：同学们，我们每个人都会经历第一次，第一次有成功的喜悦，也有失败的烦恼，

不管怎样，面对挑战，勇敢迎接挑战，你一定会有所收获。