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桦甸七中课程设计授课日期 年 月 日课题3.3解一元一次方程（二）——去括号1．会列出一元一次方程解决的问题。掌握去括号的符号法则。掌握含有括号的一元一次方程的解法。2．通过对含有括号的一元一次方程去括号的讨论，运用引导发现法、讨论、归纳、充分调动学生的参与意识，充分发挥学生的主动性，培
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——去括号解一元一次方程（2）优质课教案推荐
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关键词：——去括号解一元…优质课教案推荐
正文
桦
甸
七
中
课
程
设
计
授课日期 年 月 日
课题
3.3解一元一次方程（二）——去括号
1．会列出一元一次方程解决的问题。掌握去括号的符号法则。掌握含有括号的一元一次方程的解法。
2．通过对含有括号的一元一次方程去括号的讨论，运用引导发现法、讨论、归纳、充分调动学生的参与意识，充分发挥学生的主动性，培养学生多角度思考问题的能力。培养学生分析问题和解决问题的能力。
3．渗透化未知为已知的辩证思想。
班级人数
缺席人数
师生活动
关
键
难
点
重
点
第
1 课时
总课时
41 节
含有括号的一元一次方程的解法
教
学
目
标
括号前是负号时，去括号时要变号。
括号前是负号时，去括号时要变号
学生出
席情况
程序与内容
计划时间
3
15 修改补充
一、目标确定
（一）创设情境，板书课题
1、去括号法则是什么？
学生回答后教师导入新课
2、去括号教师引导学生复习前面所学a+(b+c)=a+b+c
a-(b+c)=a-b-c
习的知识，温故知新。
-2(2a-3b-c)=-4a+6b+2c 给学生时间讨论：这个方程中二、目标教学
含有括号，怎样才能使这个方问题：某工厂加强节能措施，程向x=a的形式转化呢？
去年下半年与上半年比，月平 均用电量减少2000度，全年
用电15万度，这个工厂去年教师引导学生总结解这类方上半年每月平均用电多少程的一般步骤。
度？
一般步骤：去括号；移项；合解：设上半年每月平均用电x并同类项；系数化为1。
度，则
6x+6(x-2000)=150000 6x+6x-12000=150000 6x+6x=150000+12000
2x=162000
X=13500答：略
程序与内容
三、目标练习
解方程：3x-7(x-1)=3-2(x+3) 3x-7x+7=3-2x-6 3x-7x+2x=3-6-7 -2x=-10 X=5
师生活动
修改补充
计划时间
7
10
10 总结
学生分析并口述过程，教师板书，师生共评。教师强调若能熟练解方程，可省略文字。
四、目标检测
1、书97页练习
2.解方程：5(x+1)-2(x-1)=1-3x
2.5(x-2)-6.2(x-1)=3.8(1-x)
三名学生板演，其余的人的五、作业布置
1.回顾反思
去括号法则
一般步骤：
去括号；
移项；
合并同类项；
系数化为1。
2.书102页2、4、5题
3.解方程：
板
书
设
计
在练习本上作，师生共同点评。作快的同学作3题。
学生谈收获和疑问，师生共同解决。
3.2解一元一次方程（二）——（1）去括号
问题
例1
步骤
练习
教
学
反
思
优
点
不
足
改
进
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