23 * 歌唱二小放牛郎教案和学案内容

《歌唱二小放牛郎》教学设计

宣化区鼓楼小学王晓慧教学目标:

知识与技能:正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法:创设情境,通过生生、师生等多种交互形式的朗读、评价,领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情;抓住“顺从、含着微笑”等关键词语了解王二小机智、勇敢同敌人作斗争的精神以及敌人的凶残无情。

情感态度与价值观:学习王二小机智、勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

教学重点:在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

教学难点:抓住“顺从”、“含着微笑”等关键词语理解王二小机智、勇敢的精神。教学准备:课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、课前三分钟

小主持人:同学们,大家好!今天的课前三分钟由我为大家主持。今天我给大家带来的是一个感人的英雄故事。抗美援朝战争期间,有一次,邱少云被选派参加潜伏部队,并担任了发起冲击后扫除障碍的爆破任务。那天上午,敌机向其所在的潜伏区进行低空扫射,并投下了燃烧弹。有一颗燃烧弹落在离邱少云两米远的草地上,飞迸的燃烧液溅到邱少云的左腿上,眨眼功夫,插在他脚上的蒿草烧着了,火苗腾腾地冒起来,顿时火团把他包围了。这时候,邱少云只要从火里跳出来,就地打几个滚,就可以把身上的火扑灭。但是这样一来,整个潜伏部队就会被山头的敌人发现,这一次的作战计划就全部落空了。为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这位伟大的战士,直到最后一息,也没动一寸地方,没发出一声呻吟。黄昏时候,漫山遍野响起了激动人心的口号:“为邱少云同志报仇!”战士们怀着满腔怒火,勇猛地冲上“391”高地,敌人被全部歼灭了,三九一高地上飘扬着我军胜利的红旗。凯歌声中,战士们心潮澎湃地久久地注视着英雄牺牲的地方,那红色的腾腾烈火中,闪现着英雄的巨大形象。

小主持人:同学们,我的故事讲完了,听了故事,大家有什么感想?

生1:听了这个故事,我非常震撼,我觉得邱少云真是太坚强了,小时候我被热水烫伤过,当时疼得我直掉眼泪,我想烈火烧身应该比热水烫伤要疼很多,可邱少云为了不暴露目标,竟在火堆里一动不动,真是让人佩服。

生2:邱少云为了战斗的胜利,献出了自己宝贵的生命,他是一位大英雄。

生3:邱少云有着顽强的意志,不怕牺牲的精神,他永远是我们学习的榜样。小主持人:今天的课前三分钟到此结束,我们把时间交给王老师。

二、导入新课

师:同学们,在我们新中国成长的道路上,许许多多的英雄为了人民的解放,为了我们今天的幸福生活,献出了自己宝贵的生命,他们将永远活在我们的心中。今天,让我们一起来聆听一个发生在抗日战争时期的一位小英雄的故事。(板书课题)

三、小组交流前置作业

1、师:同学们请看大屏,这是老师昨天布置的前置作业,谁来给大家读一读?

师:下面请同学们在小组内交流自己完成作业的情况,组长做好检查,组织组员交流,等一会儿以小组为单位在全班交流展示。

2、小组之间交流,教师参与到学生的讨论中,掌握前置作业完成情况。

四、班级展示

师:哪个学习小组愿意来展示你们的学习成果?其他学生认真听,做好交流的准备。

中心发言人1:同学们大家好,我是我们小组的1号发言人,通过学习课文,我知道了这篇课文主要写了小英雄王二小为了掩护八路军的后方机关和数千老乡,把敌人带进埋伏圈,自己英勇牺牲的故事。谁来和我交流?

生1:我来和你交流。我觉得王二小是个聪明的孩子。我是从第4小节知道的:“二小他顺从地走在前面,把敌人带进我们的埋伏圈,四下里乒乒乓乓响起了枪炮,敌人才知道受了骗。”“顺从”这个词让我体会到王二小并不是真正的顺从,而是假装很老实很听话的样子,因为这样敌人才会相信他,才会上他的当,王二小才能顺利地把敌人带进八路军的埋伏圈。所以我觉得他很聪明。

生2:我觉得XXX说得很有道理,从“顺从”这个词我还体会到了王二小很勇敢。他见到凶恶的敌人一点儿也不害怕,一点儿也不慌张,而是沉着冷静地想办法,把敌人带进埋伏圈,可见他很勇敢。我的交流完毕,谁继续跟大家交流。

生3:我来和大家交流。我想王二小在给敌人带路时,肯定想到了自己会很危险,可他还要给敌人带路,也说明他很勇敢。

师:那二小当时可能会想些什么呢?

生1:二小他当时可能会想:我们八路军的后方机关不能让敌人破坏掉,我要保护好山沟里的老乡。

生2:哪怕我牺牲了,我也要把敌人领进八路军的埋伏圈,把他们统统消灭掉。生3:二小他还可能会想:尽管可能牺牲,但用我一个人的命换取几千个老乡的命,值得!

生4:我相信自己的血不会白流,八路军叔叔一定会让这些坏蛋有去无回,为自己报仇的!

师:是啊,这样一个又聪明又勇敢的王二小,你会用哪些词来赞美他呢?

(机智勇敢、临危不惧、视死如归、舍己为人、勇敢无畏、不怕牺牲、英勇顽强、不畏强敌、从容不迫、智勇双全)

中心发言人1:谁还想与我交流?

生1:我想与你交流。我觉得从第5小节也能看出王二小是个勇敢的孩子。“敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的上面。我们那十三岁的王二小,可怜他死得这样惨。”王二小被敌人杀死的时候才十三岁,他那么小都不怕死,所以我觉得他很勇敢。

生2:还有第6小节,“干部和老乡得到了安全,他却睡在了冰冷的山间,他的脸上含着微笑,他的血染红蓝的天。”王二小死的时候脸上还“含着微笑”,他当时可能在想:太好了,部队和乡亲们安全了,敌人都被消灭了。他觉得自己死得很值得,这里也说明了王二小很勇敢。

师:多么勇敢而无私的王二小啊,临死前还想着大家的安全,我们能不感动吗?让我们把对小英雄的崇敬之情在读中表达出来吧!谁来读一读第6小节?

生1:我来读第6小节,“干部和老乡得到了安全,他却睡在冰冷的山间,他的脸上含着微笑,他的血染红蓝的天。”我读得怎么样?谁来和我挑战?

生2:我来和你挑战。“干部和老乡得到了安全,他却睡在冰冷的山间,他的脸上

含着微笑,他的血染红蓝的天。”

生1:嗯,你读得比我好,我会继续努力,下次一定超过你。

生2:好的,相信你会进步的。

中心发言人2:同学们,大家好!我是我们小组的2号发言人。通过学习课文,我感受到了敌人很残忍。请同学们看第2小节,“九月十六那天早上,敌人向一条山沟“扫荡”。山沟里掩护着后方机关,掩护着几千老乡。”我知道敌人进山是为了去扫荡,敌人扫荡的时候会抢老百姓的东西,会杀死老百姓,叫他们交出八路军,还会烧掉老百姓的房子,让他们无家可归,他们烧杀抢夺,无恶不作,真是可恨啊!谁来和我交流?

生1:我来和你交流。通过查资料我知道,敌人还制造了震惊世界的南京大屠杀,使用集体枪杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段,疯狂屠杀了我中华百姓和被俘军人30多万人。真是丧心病狂,凶残狠毒。

师:×××同学能根据课前收集的资料来理解课文内容,体会更加深刻,这办法真好!

师:同学们,在那个特殊的年代里,日本鬼子入侵中国,每一次扫荡都会给中国的老百姓带来深重灾难。他们每进一个村子,就会杀光村子里的所有人,抢光他们的东西,烧光他们的房屋,这就是“三光政策”。他们所到之处是尸骨遍地,寸草不生。百姓过着提心吊胆、生不如死的日子,他们失去了亲人,失去了房屋,失去了生存的权利。(课件)

师:如果这时凶残的敌人发现隐藏在山沟里的后方机关和老乡们的话,后果不堪设想,所以当时情况非常的危急。如果让你读2小节,你打算用什么样的语气来读呢?(紧张、着急的语气)

师:你能读出这种紧张与危急吗?(我感觉到了你的担心,你很焦急,我听出来了,你在为后方机关、为几千个老乡担心。)

生2:我从第3小节也感受到了敌人的凶残,“正在那十分危急的时候,敌人快要走到山口,昏头昏脑地迷失了方向,抓住了二小要他带路。”从“抓住”这一词可以看出敌人的霸道、凶残。

生3:我想和XXX给大家表演一下当时的情景:

敌人:“小孩!你的,什么的干活?”

二小:“俺是放牛的!”

敌人:“小孩,八路的,在哪里?”

二小:“俺不知道。”说完就要走。

敌人一把抓住他:“小孩,不说,死拉死拉的!”

二小:“太……太……太君!俺想起来了,晌午的时候,有好多八路往南马庄方向去啦!”

敌人:“小孩,你的,带路!”

二小:“好……好的,俺带你们去。”

生4:我从第5小节也感受到了敌人的残忍,“敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的上面。我们那十三岁的王二小,可怜他死得这样惨。”上了当的敌人,恼羞成怒,露出了凶残的本性,把二小挑在枪尖,摔死在大石头上面,“挑”和“摔死”这两个词生动地体现出敌人的残暴。

生5:我在电视上看到过敌人的长枪上面还绑着刺刀,我的脑海里总会浮现出敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头上面的场景,我觉得敌人真是太残忍了,二小真是太可怜了。

师:是啊,我们机智勇敢的王二小他才十三岁呀,就这样被穷凶极恶的敌人活生生的挑在枪尖,摔死在了冰凉的大石头上,一个幼小的生命就这样匆匆地逝去了。二小的牺牲让我们伤心,敌人的残暴让我们憎恨!请男生读第5小节的第一句,女生读第二句。

中心发言人3:同学们,大家好!我是我们小组的3号发言人。通过学习课文,我感受到了乡亲们的悲伤和对二小的怀念之情。请同学们看第7小节,“秋风吹遍了每个村庄,它把这动人的故事传扬。每一个村庄都含着眼泪,歌唱着二小放牛郎。”秋风也被二小的精神感动了,把他的故事传遍家家户户,“每一个村庄都含着眼泪”其实是说每一个村庄的人们都含着眼泪,大家都难过极了,深深地怀念着二小。谁来和我交流?

生1:我来和你交流。这里用了拟人的修辞手法,写出了二小的事迹感动着每一个人,人们都很怀念他。

生2:我想读一读这一小节,“秋风吹遍了每个村庄,它把这动人的故事传扬。每一个村庄都含着眼泪,歌唱着二小放牛郎。”

生3:你读得真好,我也来读一读。“秋风吹遍了每个村庄,它把这动人的故事传扬。每一个村庄都含着眼泪,歌唱着二小放牛郎。”

师:二小牺牲了,他放的牛还在吃草,乡亲们却再也见不到我们的抗日小英雄王二小了,他们怎能不难过呢?让我们怀着悲伤,怀着对二小无尽的思念齐读第7小节。

师:同学们,这个13岁的孩子,本应该在爸爸妈妈的怀里撒娇,本应该快快乐乐地上学,可他却早早地离开了这个美丽的世界,他就是——小英雄王二小!这个13岁的孩子,面对凶恶的敌人,面对闪光的刺刀,面对可怕的死亡,他没有退缩,没有当叛徒,而是做了一个有骨气的中国人,他就是——小英雄王二小!这个13岁的孩子,用自己一个人的生命,换回了几千个人的生命,他那么小的年纪,却做出了伟大的壮举,他就是——小英雄王二小!这个13岁的孩子,凶残的敌人用刺刀挑他,把他摔死在大石头的上面,他的血染红了青草,染红了花朵,染红了蓝天!直到生命的最后一息,他也舍不得闭上双眼。他就是——小英雄王二小!这个13岁的孩子,当我们在享受幸福生活,在阳光下快乐地成长,而他却孤零零地睡在冰冷的地下,躺在冰冷的坟墓中,让我们一起来呼唤他的名字吧,他就是——小英雄王二小!

中心发言人4:同学们,大家好,我是我们小组的4号发言人,学习了这篇课文,我想到了我们今天的幸福生活来之不易!所以我们要珍惜现在的美好时光努力学***为祖国争光。谁来和我交流?

生1:我来和你交流。我想到了战争是多么残酷,和平是多么的重要,我希望世界永远没有战争!

生2:我想对睡在冰冷山间的王二小说:“今天的幸福生活是用你们的鲜血换来的,我们会好好珍惜、努力学习的。”同学们,你们想对王二小说些什么呢?

生3:我想对王二小说:“王二小,你多么让人佩服啊!你,不怕困难,不怕牺牲,为抗日战争作出了贡献。”

生4:我想对王二小说:“王二小,你只有13岁,却用自己幼小的生命救了干部和老乡,你是一位了不起的抗日小英雄。”

生5:我知道《歌唱二小放牛郎》也是一首歌曲,现在我给大家唱一段这首英雄的赞歌。

生6:你唱得真好,我已经把这首歌下载下来了,我们大家一起来欣赏一下。

师:同学们,王二小一生虽然短暂,但他的英雄事迹,却永远被千人讴歌,万人传诵。这首名为《歌唱二小放牛郎》的民歌传唱了许多年,优美的旋律和动人的故事影响了几代人。老师这里还收集了一首赞美王二小的诗,谁来给大家读一读?

歌颂二小放牛郎

上庄二小放牛郎,

机智沉着把寇诓。

英勇牺牲不畏惧,

光辉事迹九州扬。

生7:我也想用一首诗来表达对小英雄的赞美。

《抗日小英雄》

抗日小英雄谁曾见过?——我见过,我见过。

在电影《鸡毛信》中,海娃以放羊作掩护,

将情报送给八路军从容不迫;

电影《小兵张嘎》中,嘎子机智勇敢

从敌人手中把枪缴获,还配合游击队,端掉了日本兵的老窝……

抗日小英雄的故事,你们可曾听过?——我听过,我听过?

儿童团长张六子,在敌人面前毫不畏缩。

鬼子要他说出粮食藏在哪里。还把刺刀放在他的前额。

“粮食是乡亲们的,决不喂狗!张六子的回答惊心动魄。”

儿童团长王璞,为掩护伤病员壮烈牺牲,

他们的事迹可歌可泣四处传播…

抗日小英雄的歌曲,有谁唱过?——我唱过,我唱过。

“牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知道哪儿去了……”

王二小把敌人带进我们的埋伏圈,自己却被鬼子挑死在山坡。

《歌唱二小放牛郎》的歌曲,千人唱来万人和……

抗日小英雄的事迹,牢记在我们的心窝;

小英雄雨来的那句话,更是把一代代少年的心炙得火热:

“我们是中国人,我们热爱自己的祖国!”

生8:我来讲一讲其他小英雄的故事《儿童团团长海娃》。

生9:海娃真是一个机智勇敢的小英雄,我也来讲一个小英雄的故事《小侦察员张嘎》。有一次,在围剿日本鬼子时,日本鬼子大队长斋藤乘着混乱逃跑了,嘎子和其他三个小伙伴去抓他。嘎子先用木头手枪顶着斋藤的后背大声地说:"把枪放下,不然我就要开枪了。"斋藤以为是真枪,就慢慢地举起了双手把枪放在了地上,嘎子他们就这样押着他回八路军驻地。在路上斋藤乘着四个小伙伴不注意时,逃进了芦苇丛中。这下把嘎子他们急坏了。最后他们想斋藤应该跑不远,决定回驻地找。在经过村口的井边时,他们注意到井边没人,井绳却在往下转动。嘎子对着小伙伴说:"这里肯定有问题。"他们对着井里大声叫喊,但没人回答。这时,嘎子灵机一动,和两个男孩子一起对着井里撒起了尿,只听井里传来了: "别尿了,我出来。"原来是斋藤被嘎子他们的尿给熏了出来。闻讯而来的八路军指导员直夸嘎子和他的伙伴们了不起,这也成为了抗日时期的一段佳话。

生10:小兵张嘎用一支假枪顶住敌人的后腰,把吓得直抖的敌人捉了回来,立了一个大功。他真是一个聪明勇敢的小英雄,我来讲一讲小英雄雨来的故事。

生11:我也来讲一个雨来的故事。日军要来扫荡了,村里的人都慌慌忙忙赶着牛、驴和猪,肩扛手提着东西往沟里跑。民兵也都集合了起来,武装班长申俊福领着十五六个民兵,个个扛着地雷,拿着铁锹,急急忙忙奔向村外的大道上去埋地雷。任务很快完成了,民兵和雨来以及小伙伴们都迅速躲了起来。雨来和小伙伴们跳下一个土坎,等了半天也不见日军的影子,决定去侦察一下。雨来想从草垛上跳到院子里,他的脚刚伸下去,觉得不对劲,踩着一个人脑袋,是一个日军在那儿藏着呢!雨来赶紧喊:“里边有敌人,快跑!”小伙伴们跑了,雨来的双脚被那特务一拽,摔了下去,落到了敌人手里。一个满脸大胡子的日本军官,瞪着眼睛对雨来嚷道:“小孩!带路!”雨来心想,跑是跑不掉了,不是带路吗?我把他们带到地雷阵里,对,就这么办!到了村东大道上,日军问雨来:“这儿真有地雷?”雨来说:“不信拉倒,你踩踩试试!”可日军没一个敢踩。雨来领着200多个日军在假地雷阵里转了半天。转来转去,终于要到地雷区了。雨来琢磨着想个办法逃走,于是领着日军走上了河堤,距离第一个地雷不远了,可雨来却大声嚷着:“前面,没有地雷!”离第一个地雷两丈远了,一丈远了,再往前走就踩着地雷了。这时候,雨来故意一脚迈空栽到河里去了。他在水里扑腾着,故意从水里伸出脑袋喊道:“救命啊!”不一会儿,雨来好像被水冲走了,不见人影了。日军军官以为真的到了无雷区,迈着大步往前走。没走几步,地雷响了。轰!一个个地雷接连不断地响了起来,这里是地雷区啊!没有多长时间,200多个日军死的死,伤的伤,还有不少做了俘虏。战斗胜利了,雨来从水里冒了出来,混身是水,抱着湿衣裳的他笑了。

师总结:同学们,抗日战争整整持续了8年的时间,我们之所以取得了伟大的胜利,过上今天如此幸福的生活,正是因为在战争中涌现出了许许多多像王二小这样的中国孩子、中国人。让我们永远也不要忘记这些保家卫国的小英雄们。

作业:今天的作业就是利用课余时间搜集一些其他小英雄的图片或资料,下节语文课我们召开一个“颂英雄”的故事交流会。

五、推荐电影

板书设计:

歌唱二小放牛郎

机智勇敢

小英雄王二小

不怕牺牲