13 小鸟的家优秀公开课教案

玉环县实验学校小学部备课文档

主备人：

应芳

备课日期:

第8周

上课日期

第9周

课

题

《小鸟的家》

1、动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识。

2、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。那么孩子们对动物的情感表现，这就是平时大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。

教学内容

课时安排

第

1课时

（共

1课时）

教学目标

1、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟、护鸟的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现

2、，发展学生的想象力和创造能力。

2、引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

教学重点和难点

教具学具

重点：大致了解小鸟的家是如何制作的。

难点：情感上激发孩子对自然的热爱和保护动物的欲望。

教学准备：教师：多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等。

学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等. 教

学

过

程

（板

书

一、师生问好。1s 二、情境激情，引导省思2s 1、师：同学们，前几天应老师发现了一处环节非常优美的地方，那里绿树成荫，阳光普照，让我们跟着声音一同进入这幽静的深林，哇，不远处，一条蜿蜒的小溪正在流淌着，听，是谁在森林里歌唱啊？[树林里各种小鸟欢快的叫声]是美丽的百灵鸟，松鸦也来了，还有黄山鸟……森林里面好热闹啊！

[音乐拼接结合PPT播放] 学生跟着律动。

2、师：嘘！这是什么声音？[由远而近的铲车声、锯子的锯树声，大树倒下的轰隆声——巨大的狂风暴雨声——一切静下来，几声凄凉的鸟叫声……] 3、师：你知道发生了什么事吗？

生预设：锯木

4、师：我们来看看，到底发生了什么？[播放PPT：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，伐木车具开进了森林，他们见到树木就拔，伐木工人拿着锯子走进了森林，他们见到树木就伐，森林的美景已不复存在，到处都是荒凉的地皮，几只可怜的小鸟躲在角落边在浑身发抖……] 5、师：孩子们，看到这些，你想替大树和小鸟对人类说些什么呢？

设

计）

生：不要破坏我们的家园。

设计意图：通过森林伐木前后的鲜明对比，使学生产生保护自然和鸟类的情感。

三、引出课题、指导构思12s 1、师：同学们讲得真好！就象这首儿歌里说的，树林是小鸟的家，[出示儿歌《家》

蓝天是白云的家，

树林是小鸟的家，

小河是鱼儿的家，

泥土是种子的家，

我们是祖国的花朵，

祖国就是我们的家。

师朗读一遍。[学生可以跟着朗诵] 2、师：树林是小鸟的家，说的真好，那么今天，我们就一同来上这节新课《小鸟的家》教师出示板书和PPT，揭露课题。

3、师：现在森林变成了废墟，小鸟们没有家了，多可怜呀！你们怎样帮帮它呢？[画面：几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……] 生：种树、做鸟窝……

3、师：其实在我们的校园里，就有许许多多的树，你们愿意邀请小鸟们到我们校园里来安家，与我们做伴吗？[出示校园图片] 不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？

生：鸟窝。

师：你觉得可以用什么来做鸟窝？

生：木头，钢铁……

师：哇，你们想的真棒，我们可以用木头，钢铁来制作出鸟窝[出示范作]但是你看，应老师手里的这个鸟窝是用什么做的？

我们在纸盒上开个天窗就能做鸟窝了，不仅将要废弃的物品利用了起来，而且还给了小鸟一个温暖的家，真是一举两得！不过要吸引小鸟来，就要把纸盒房子装饰得怎样？

生：漂亮！

师：你有哪些办法来进行装饰？

生：彩笔画，彩纸贴……

4、师：小朋友们的主意真不错，首先，我们要准备以下工具，[PPT出示]看看应老师是怎么做的吧。[PPT展示讲解：首先，我们要将纸盒开个天窗，然后对纸盒的外观进行设计，给它涂上漂亮的颜色或花纹。接着，我们要做一些可爱的贴纸贴在纸盒上，吸引我们的小鸟。先在白纸上画出你喜欢的图案，然后将它剪下来，背后贴上双面胶，黏贴在纸盒上。然后将使用过剩的废纸剪出小细条状，细越好哦。放在纸盒里，做小鸟温暖的床褥。] 教

学

过

程

（板

书

设

计）

5、师：哇哦，一个漂亮的鸟窝就完成了。让我们再次回顾一下鸟窝的制作步骤吧！

①剪开天窗

②添加花纹

③制作彩贴

④黏贴彩贴

⑤制作被褥

同学们，你们会了吗？

生：会了。

设计意图：废物利用，孩子真切感受环保带来的乐趣，视频的制作简单明了的让孩子了解制作过程。

四、小组合作，创作活动19s 师：

那么接下来让我们看看今天的制作要求把！为了能让鸟窝早点完成，我们一起来分工合作吧。同桌两位同学为一小组，给你10秒钟时间讨论，谁来做纸盒的装饰，谁来做漂亮的彩纸贴。（老师还给同学们准备了好多可爱的图案制作彩纸贴，我们可以模仿起来哦，如果你想画其他的图案也是可以的哦）

生：商量、制作。

[音乐：苗岭的早晨] 五、布置拓展，情感延伸1s 师：小朋友们做好了吗，举起来给大家看看，现在我们到校园里去，把鸟窝安置起来好吗？

出发前可别忘记和我们身后的老师说声再见哦~ 生：一起出教室，布置鸟窝。日后跟踪、护理。

教

学

在设计本课时就本着以学生“玩”为主的教学思路来设计的，在课堂中学生也玩的有兴趣，玩的高兴，学生在快乐中学到了知识，对于迷宫的知识学生产生了强烈的兴趣。所以学生有许多的作品都非常有个性化的设计，很好的完成了教学中的重难点。但是迷宫的绘制方法上感觉本课做的还是不够，所以在

反

思

学生的作品中发现部分学生设计的迷宫存在一些不合理的情况，如：有的同学主题很好，但是路径设计的过于简单，甚至有的同学的迷宫设计的路径不是很合理等现象。所以在今后的教学中还应该加强在教师示范这一块内容的教学力度，在示范时更加准确的教会学生制作迷宫的方法。