4.练习一名师教学设计2

苏教版三年级下册D—34

《年月日》教学设计

【教学内容】:苏教版三年级下册44页《年月日》

【教学目标】:

1、知识与技能:在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天。知道哪几个月是大月,哪几个月是小月,2017年全年有365天。

2、过程与方法:在从年历卡中查找、交流一些节日和有纪念意义的日子的过程中,感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强合作、参与意识。

3、情感态度与价值观:培养学习数学的兴趣,同时进行爱国主义教育。让学生体会数学离不开生活,生活中处处是数学,激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】:

引导学生自主探究、合作交流的相结合的学习方式,掌握相关年月日的知识。

【教具学具准备】:

教具:2016年年年历卡一张;2017年年历卡一张;多媒体课件学具:人手一份2017年年历卡,彩色水笔一支.

【学情分析】:

日常生活中,学生对年、月、日已有一定的认识,但没有上升到

理论的高度。本节的学习,主要让学生了解年、月、日的一些基本知识。将学生原有的一些零碎的知识梳理成系统的知识。

【教学过程】:

一、谈话导入,激发兴趣

1、谈话导入,初步感知

(1)谈话:今天对于老师来说将是难忘的一天,大家想知道为什么吗?因为今天我来到了著名的洛阳市实验小学,认识了可爱的同学们。所以老师今天特别高兴和激动。那么谁能告诉老师今天是哪一年的几月几日吗?(教师板书:2017年4月19日时分秒) (2)导出课题:刚才在表达这个时刻的时候用到了6个不同的时间单位,时分秒是咱们上个学期就认识过的时间单位,今天咱们要来认识更大的时间单位:年月日(修改板书:年月日时间单位) (3)关于年、月、日的知识,咱们同学们都知道些什么,能跟大家说一说吗?(让学生说出自己的知识认知,教师给予肯定) 2、学会观察,认识年历

(1)过渡:同学们真是生活的有心人,知道的这么多,真不简单!那么大家的认识到此底对不对,关于年月日的秘密还有哪些,就让咱们一起走进这张年历中去寻找答案吧。(教师出示粘贴2017年年历)

(2)好多数字啊,怎么看呢,有没有同学能给大家介绍一下呢? (指名说一说)

(3)小结:你真能干,知道的这么多。咱们看年历时,先确定年份,再确定月份,最后确定日期。这样我们就能找到我们想要找的日子了。

(4)谁能找出今天的日子(也就是2017年4月19日)并把它用彩笔圈出来呢?(指一名同学到讲台上圈,其余同学在自己的年历卡上圈)。老师将这张年历带回去,一定会牢牢记住这一天的。

过渡:在同学们的心中一定也有一些重要的日子想要记住,回去以后,就可以用刚才的方法把它们一一圈出来,比如自己的生日、爸爸妈妈的生日等等,这样就不会忘记了。好了,接下来,就从这张年历卡开始,让我们一起走进时间的长廊,共同研究下关于年、月、日的秘密。

二、引导观察,探索发现

1、初步观察,认识大、小月

(1)引导观察:请同学们认真观察手中2017年的年历卡,解决以下问题:

①一年有几个月?

②每个月有几天,填写在“天数统计表”内。

③每个月的天数都一样吗?认真观察表格,你觉得这些月份可以分为几类?

(2)汇报交流

(3)引导分类(边分类边板书)

一年有12个月,每个月的天数都不一样。可以分为三类:

31天的月份——1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。

30天的月份——4月、6月、9月、11月

28天的月份——2月

为了好记,我们给这三类月份分别起了一个名字:有31天的月份我们称作大月,有30天的月份我们称作小月。那么2月是大月还是小月呢?对,2月既不是大月,也不是小月。(板书:大月、小月) 2、智慧探索,记忆大小月

引导:请同学们继续观察咱们的分类结果,看看谁有好办法帮大家记住大月和小月?

小结记忆方法:

方法1:单双数记忆法

方法2:拳头记忆法

方法3:口诀记忆法。(补充:腊月就是12月,冬月就是11月)小结:这些方法都可以帮我们记忆大小月。跟你的同桌说一说你最喜欢的方法并记住它们吧。

3、强化记忆,正确辨认

(1)你的生日是几月几日,那个月是大月还是小月?

(2)说出下面的节日各是几月几日,它所在的月份是大月还是小月?(重点说明中华人民共和国成立的日子是1949年10月1日。同时出示并补充:植树节、教师节的日期及意义。)

(3)指名说一说

(4)补充:想知道的更多吗?比如说儿童节、国际残疾人日、

国际爱眼日、国际爱牙日、中国共产党的生日等等,下去同学们可以去查阅相关资料,了解这些节日的设置以及设置这些节日的意义。三、开动脑筋,巧妙计算

1、过渡:通过观察年历,咱们知道了这么多关于月份的知识,那如何才能知道一年的天数呢?请同学们观察并思考。

2、引导得出不同的计算方法:

方法1:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)方法2:31×7=217(天) 30×4=120(天) 217+120+28=365(天)方法3:30×12=360(天) 360-2+7=365(天)

四、悬念质疑,激发求知欲。

1、激发兴趣。现在同学们上三年级了,未来的学校生活还有很长时间,大家算一算,你还有几年就小学毕业了?(3年),那3年后是哪一年呢?(2020年)想不想提前看看2020年的年历啊?(将2020年的年历粘贴在黑板上)

2、引导发现。请同学们好好看看未来的2020年,看你能发现它的不同吗?

3、产生疑问。2020年与2017年比,2月的天数不一样了,竟然是29天呢。(赞一个:火眼金睛)

4、小结。真的是这样,2月是个特殊的月份,有些年份中,它是28天,有些年份中,它是29天。(补充板书:29天)。当2月的天数由28天变为29天的时候,一年的天数会随着发生变化吗,该是多少天呢?(补充板书:366天)。想知道2月份更多的秘密吗?下

节课我们就会知道。请同学们下午后先自学查阅相关资料,下节课听你精彩的汇报啊。

五、课堂总结,梳理要点

这节课我们研究了关于年月日的内容,在小组内说说在这节课上你的收获吧。

附:板书设计

年月日

大月(31天):1月 3月 5月 7月 8月 10月 12

一年有12个小月(30天):4月 6月 9月 11月天或366天28天或29天):2月