蚕变了新模样教学设计内容推荐

课时备课

年

级

主备人

教学内容

三年级

学科

使用者

科学

单

元

授课日期

二单元

3、蚕变了新模样

本课的教学重点是观察蚕蛹和蚕茧，所以教学活动最好在蚕吐丝后几天进行。蚕结茧后经过2天一3天，就会变成蛹。相信对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有很多激动人心的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地教材分析

想要知道为什么。例如，蚕为什么要做茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了?这个时候，让学生说说自己的发现，说出自己的疑问很有必要。同时，蛹是蚕的另一种形态，让学生观察蛹是否还有生命，哪些地方和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，对下面的教学及认识蚕的一生具有重要意义。

1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。教学目标

蛹的外形和幼虫区别很大。

2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。

3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。

教学重

难点

教学准备

观察蚕蛹是本课的重点活动,对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。

分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。

教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。

教学流程

主要知识呈现

教师教学行为（导）

一、情景导入

二、探究新知

同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来

？茧学生学习活动（学与练）

蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行活着吗？(这是学生们非常好奇的问观察。

1、观察蚕蛹

蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。

对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行讨论。

题。希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。)

学生们小组讨论。

三、整理分析

板书

设计

(1)蛹的外形和蚕有什么不同? (2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗? (3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西? (4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么? (5)其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。）

最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样?希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。

2、观察蚕茧和蚕丝

第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。）

第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。） 第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。

小组汇报交流。

3、蚕变了新模样

蚕茧的形状

大小 颜色 测量茧的长度