资料摘要
教学内容：教学目标：第二单元《百分数（二）成数》1、结合具体事物，经历认识成数，解答有关成数的实际问题的过程。。2、对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点: 理解成数的意义。教学难点：解决解答有关成数的实际问题。教学过程：一、复习导入甲的速度比乙慢20%，意思是说（）比（）
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- 2020-10-26 00:28:07
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- 学校：炎陵县水口镇中学
成数优秀教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：成数优秀教学实录
正文
教学内容：
教学目标：
第二单元《百分数（二）成数》
1、结合具体事物，经历认识成数，解答有关成数的实际问题的过程。。
2、对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点: 理解成数的意义。
教学难点：
解决解答有关成数的实际问题。
教学过程：
一、复习导入
甲的速度比乙慢20%，意思是说（）比（）少的是（）的20%；
花生米的出油率是42%,意思是说（）是（）的42%；
某班植树的成活率是97%，那么未成活的棵树占植树的总棵树的（）%。
（下面对折扣问题的复习）
①四折是十分之（
），改写成百分数是（
）。
②六折是十分之（
），改写成百分数是（
）。
③七五折是十分之（
），改写成百分数是（
）。
2、三折表示什么意思？八八折表示什么意思?(学生回答) 二、创设情境，导入新课
同学们有听农民们说：今年我家的稻谷比去年增产二成，我家的桂皮晒干后只有五成等吗？他们说的是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是折扣，而农业上与百分数有关的术语就是成数。
请大家看一下投影，相互间讨论一下，几成究竟是多少？
学生阅读、讨论。然后指名回答，教师点评。
那么接下来我们一起来学习成数。（板书课题）
三、探究体验
（一）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。（学生举例，老师板书）
1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。
2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。
3、练习：将下列成数改写成百分数。
二成=（
）%；
四成五=（
）%；
七成二=（
）%。
（二）教学例2 理解一下下面这些含有成数的句子表示什么意思。
今年我省粮食比去年增产二成，
今年进口车辆量比去年增加三成五，
今年游客出游人数比去年增加五成。
1、出示例题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位1？
3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。
4、理解节电二成五就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。
350（1-25%）=262.5（万千瓦时）
或者引导学生列出
350-35025%=262.5（万千瓦时）
四、巩固练习
1、三成=（
）%；
五成六=（
）%；
八成三=（
）%；
2、第9页做一做
3、解决问题
（1）某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？
（2）鼎湖山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少？（出外玩要做好垃圾分类）
五、课堂总结
这节课你收获了什么？
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5ygggwenku_3653
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关于本教案的常见问题
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