冰融化了多媒体教学设计及其点评

课题

教

学

目

标

《冰融化了》教学设计

科学概念：

课形

新授

1、当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化的过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。

2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

过程与方法：

1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

情感、态度、价值观：

认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。

养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

初次感受、体验物质变化的可逆性。

重点

难点

创新点

课时

1 经历冰融化成水的过程中现象的观察。

探究促进冰融化的因素。

进行传统知识及美德的教育。

小组实验一：烧杯一只（内盛小半杯冰块），教具

抹布一块。温度计一支，冰融化时温度记录表、盛冰烧杯内空气的温度记录表、紧靠烧杯外壁的空气温度记录表、冰融化时周围（教室）空气温度记录表；可封口的小塑料袋一只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样），加快冰融化的记录表。

老师：多媒体课件、指针式温度表一个。

手段、方法

讲授、示范、实验

复习、引入

1. 你们见过冰吗？在什么情况下见过？

2. 见过冰化成水吗？在什么情况下冰会化成水？

3. 思考：

4. 液态的水降到0℃旱就开始凝固成冰，固态的冰能教

重新变成液态的水吗？冰在什么条件下能变成水学

呢？

过

5. 请看视频（水结冰与冰的融化）……

程

6. 水在什么温度时会结成冰？冰在什么温度时会化成水？

观察冰的融化

7. 把冰从冰箱时取出，有什么变化？

8. 猜一猜：冰块在什么温度时开始融化？

你们亲眼看到过冰的融化过程了吗？

冰究竟在多少摄氏度开始融化？我们将通过实验来验证。

这节课我们来亲自观察冰的融化过程。

1

根据学生用本子作的实验记录，发现学生中存在的一些问题，根据这些问题调整学生做实验记录时应当注意的方法。

板书：冰融化了

9. 怎么观察呢？请大家看书自学50页中的内容。

课件出示：动手做一做：观察冰的融化

实验方法

10. （一）1、2组：将温度计插入烧杯内测量冰块的温度；

3组：将温度计放在离冰块大约1厘米处测量盛冰烧杯内空气的温度；

4组：测量紧靠烧杯外壁空气的温度、周围（教室里）空气的温度。

（二）每隔一分钟记录一次温度并填写在记录单上。

（三）当冰块完全融化成水时，记录温度。

（四）小组合作实验、观察，组长拿温度计测量，记录员填记录单，其余同学认真观察、汇报。

测量时各小组同时记录冰块融化时的温度、烧杯内空气的温度、紧靠烧杯外壁空气的温度；周围（教室）空气的温度，每隔1分钟把观察的温度记录在表格中。现在我们开始测量。

11. 学生实验，教师计时、巡视指导。

展示学生记录单。

12. 汇报交流观察到的现象、得出的结论。

现象：当周围环境温度高于0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。

结论：当周围环境旁听席高于0℃，冰的温度升到0℃时开始融化；冰在融化的全过程中，它的温度保持（不变）

板书：温度高于0℃

加快冰的融化

13. 我们刚才观察了冰的融化过程，你有什么办法让冰融化得更快一点吗？

14. 接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高、办法最多、使冰融化得最快？

（课件出示）先看比赛方法，教师给每个小组准备了一块大小一样的冰块，分别放在同一种透明的密封塑料袋中，要求塑料袋的袋口一直密封。每个小组记录冰完全融化所用时间、使用方法。

学生实验，教师计时、巡视指导。

展示学生记录单，汇报交流。……

在冰的融化过程中，观察到塑料袋的外壁上有很多

2

强调在家里做实验的基本原则和要求。

小水珠。

15. 通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？

热量是使物质状态发生变化的重要因素

板书：

增加热量

冰

融化

水

16. 请同学们现在测量盛冰烧杯内水的温度。

17. 小结：这节课你学会了什么？

知识拓展：

1. 为什么靠近冰块的温度会下降吗？

2. 在冰块融化时你还观察到了什么现象？

3. 水珠从哪里来？我们下节课来探究

板书设计

自

我评价

冰融化了

温度高于0℃

增加热量 融化

冰 水

靠近冰块的温度会下降吗？

在冰块融化时你还观察到了什么现象？

领导

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