开花了，结果了优秀教学实录

《种植我们的植物》教学设计

教材分析：

《植物的叶》是新教科版科学三年级上册《植物》单元中第5课时的内容。本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。为后面学习植物的生长做必要的准备。

当今世界倡导人与自然和谐相处，认识各种生命并了解与之相处的方法，是每个公民基本素养的一部分。

通过对学生的了解，我发现：农村的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨和诱导。

学情分析：

本课是三年级上册第一单元第五课，三年级的学生，对小学科学来说是刚刚接触，他们的学习习惯和实验方法还未形成，老师给学生的实验内容，都要有具体的要求，老师特别要注重规范学生的操作方法，哪些该做，哪些不该做，该怎么做，怎么做才能做得好，都要给学生明确规定，并要求按指令操作。因此，在上本节课之前，就要对学生布置捡树叶的任务，并且要求学生详细观察，了解是哪里捡的，还要注意安全。另外，根据三年级学生刚接触实验的特点，在课堂结束后，要求学生整理好实验用品，养成良好的实验习惯。

当今世界倡导人与自然和谐相处，认识各种生命并了解与之相处的方法，是每个公民基本素养的一部分。

通过对学生的了解，我发现：农村的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨和诱导。

教学目标：

科学概念：

1、植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：

1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；

2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。

情感、态度、价值观：

发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

教学重点和难点：

判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。

教学过程：

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1、

指导学生把课前收集到的各种叶子

让学生自

一、

学生观察后把叶子进行分类。

己动手用自己叶子分按形状分，大小分，颜

预设1：按形状分，有几种。

的思维方式进类

色分等

行分类。

预设2：按大小分，有几种。

预设3：按颜色分，有几种。

2、用实物投影分别展示学生的几种分类方法

3、小结：你们观察的很仔细，分类方法也很多，有按形状分，大小分，颜色分等。

1、出示学生收集到的四片大小及颜色不同的同一种叶子，

让学生观察、汇报、讨

1、观察发现同一

让学生按能把同一种叶子分在一起呢？请大家继续观

二、种叶除了形状相同以要求分类，能察分类结果，再动手分一分。

明确分外，还有许多相似之处不能理解并贯类标准

3、发现以形状为标准，形状是否相同2、学生思考并在小组内彻老师精神。

就决定了这些叶是不是同一种植物的叶。

发言。

论、交流辩论2、到底以什么标准分类，才4、分一分我们小组共有几种植物的叶？学生活动并汇报分类结果。

1、学生生拿出一片完整的叶子，仔细观察，它是由哪几个部分

三、

让学生仔

这么多的叶子它们身上有什么相同的地组成。

叶的相细观察自己发方呢？下面我们来探究叶的结构。

2、一片完整的叶现并总结。

同结构

子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分

叶子是有生命的，不管人还是叶子一生

四、很短暂，所以我们有理由珍惜生命，热爱生

进一步激

让学生说说如何爱发对对护花草小结、评命，也要像爱自己的生命一样爱护花草树木。护花草树木。

树木探究兴价

如果没有特殊的作用，我们就不要去摘植物趣。

的叶。

5、植物的叶

叶的结构

叶片

（叶脉）

叶柄

叶的生长变化：

叶芽——嫩叶——长大的叶——老叶——枯叶