Lesson 7教案板书设计

人教精通版

六年级下册

Lesson 7 和平街小学校

陆瑶

教学目标：

通过这两节课的学习，使学生复习并初步掌握there be句型的用法。学习本单元描述地址方位，指路和问路的用语。

教学重点与难点：

1．重点词汇：in front of, behind, beside, between, across the road, near 2．重要句型: There be 句型

3．语法 :复习并初步掌握there be 句型的用法和含义。

eg: There is a park near my home . There are many trees in front of the building. 能力目标：

1. 握有关的描述地址方位的用语以及相应的词汇

课文分析

语言点：本课文有一个要点，两个拓展点值得注意：

要点：1．There be是个常用句型， be是系动词根据就近一致原则选择；

拓展：2．There be句型否定句：be动词后加not或缩写n’t. 3. There be句型一般疑问句：be动词提前至句首，some变any. 学情分析：

六年级下学期学生已经学习多年英语，具备一定听，说，读，写和英语交流的能力。并且学生们可以例句总结出所学英语语法知识。老师可以运用多种教学方式协助学生进行自主互动学习。

教学步骤

1.热身/复习（Warm-up / Revision）

1)Sing a song 2)According to the video, please answer these questions. “Where is Mr. Monkey?”复习视频中提到的方位介词。

3)Look and say: Say the words one by one.快速说出图片中单词，复习地点名词。

4)看图片填词，将方位介词填写到There be句型中，整体感知There be某地有某物含义。

2.新课呈现（Presentation）

1)向学生们展示Susan’s Community图片，并让学生们理解community一词含义。

2)Listen to the recording. Fill in the blanks with these words.用听力的形式，整体感知课文。将所复习地点名词填写到老师在黑板上画出的地图中。并让学生阐述填写理由。

3)Listen and repeat. Read and translate the passage in group of four.跟读课文,四人一组朗读并翻译课文。

3.总结重点（Summarize the key points） 1)在文中找到There be句型的句子，根据例句四人一组讨论总结此句型中be动词的用法。学生们会推论出There be句型中be动词的选用根据就近一致原则。

2)根据习题让学生们总结There be句型的否定句和一般疑问句的用法。

There be句型否定句：be动词后加not或缩写n’t.

There be句型一般疑问句：be动词提前至句首，some变any.

4.语言运用（Language use）

DIDI APP滴滴打车游戏

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活动过程：请学生们观察老师所给出一个新社区图片，老师选出一名乘客和四名司机。乘客随机抽取并读出一张老师准备好的提示卡内容，四位司机抢答乘客所在位置，速度最快者可以接单获得奖励。

5.家庭作业（Homework）

Design a map of your ideal community and talk about it with your friends. 教学反思：

优点：本节课教学内容难易适中，教学过程衔接自然，老师在课堂中充分锻炼学生们听、说、读、写、译五项英语技能。学生们参与面广，积极性高。并且学生们通过

“自主互助式学习”可以将所学和新知相结合，通过总结归纳明确本节课知识点。

不足：课堂设置内容过于充实，热身环节占比时间较长。所以需要老师调整课程设置内容，充分利用课上时间，提高课堂教学效率。