成数教学设计内容推荐

教学内容: 人教2011版六年级数学下册第二单元成数，第9页“成数”、做一做及练习二第3、4、5题。

教学目标: 1、

理解“成数”的含义，能熟练的把“成数”写成分数、百分数，建立正确解答有关“成数”的实际问题。

2、通过“成数”的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养解决实际问题能力。

教学重点：“成数”的理解和计算。

教学难点：

培养运用所学知识解决生活中关于“成数”的实际问题能力。

教法与学法

： 引导探究法 、合作交流法

教学准备：课件

课时： 第二课时

教学过程

一、情景导入

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们你们还知道哪些生活中有关成数的信息？

预设：今年玉米收成比去年增产三成五……

去年的小麦收成比今年增产六成……

这节课我们来学习“成数”。（板书课题---成数）

二、新课讲授

（一）理解“成数”的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“五成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数

分数

百分数

五成

十分之五

50% 三成五 十分之三点五 35% (2)试说说各题单位“1”是谁，“成数”表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加六成。

③2012年的小麦产量比2009年增产七成五。

引导学生讨论并回答。

（二）解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25%

=350×75%

=350-350×0.25 =350×0.75

=350-87.5 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

（三）练习巩固

今天我们学习的知识可以帮助我们解决生活中的一些问题，现在请你来算一算，做一做。

1．课件出示教材第13页练习二第3题。

书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？

（1）请学生读题思考：9.6元表示的实际含义是什么，和八折有什么关系？引导明确：9.6元就是打折后比原价减少的钱数，它相当于原价的（1－80%）。

（2）尝试练习，集体校对。

2．课件出示教材第13页练习二第4题。

某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

3．课件出示教材第13页练习二第5题。

某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成。一月份出口汽车多少万辆？

（1）读题，找出关键句，想想两道题目中增长的3成，分别是谁的3成？也就是把谁看作单位“1”？应该怎样进行计算？

（2）独立完成，集体校对。

【设计意图】练习的设置和安排有层次性和针对性，教师对于练习的辅导也相应有层次性，简单的题由学生自行梳理、分析、解答，易错题和难题进行针对性点拨，对于学生对数学的学习应用也大有益处。

三、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

四、布置作业

1、某乡去年的水稻产量是2.8万吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？

2、净山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少万？

3、大坪完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，大坪完小2012年的在校生人数是多少？

4、某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？

5、某地前年的粮食产量为3000吨，去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。预计今年的产量会比去年增加45%，今年的粮食产量是多少吨？

五、板书设计

成数

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

二成

＝

（

十分之二

）

＝

（

20% ）

三成五 ＝

（十分之三点五）

＝

（ 35% ）

方法一： 350×（1-25%）

方法二：350-350×25% =350×75%

=350-350×0.25 =350×0.75

=350-87.5 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）