乘车优质课一等奖教案(共4页)｜教案在线预览

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《乘车》教学设计加格达奇区第一小学校李平授课内容:北师大版一年级数学上册第三单元《乘车》教学用具:小棒、ppt教学目标:1.(在乘车情境中)体会连加、连减、加减混合运算的意义;2.掌握连加、连减、加减混合运算的顺序;3.与他人合作交流,进行探索,尝试解决问题。教学重难点:掌握连加、连减、加减混合运算

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘车

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2018-06-10 08:33:00

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学校：加格达奇区第一小学校

乘车优质课一等奖教案(共4页)

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《乘车》教学设计

加格达奇区第一小学校李平

授课内容:北师大版一年级数学上册第三单元《乘车》

教学用具:小棒、ppt

教学目标:

1.(在乘车情境中)体会连加、连减、加减混合运算的意义;

2.掌握连加、连减、加减混合运算的顺序;

3.与他人合作交流,进行探索,尝试解决问题。

教学重难点:

掌握连加、连减、加减混合运算的顺序。

教学过程:

一、课前训练,习惯培养

一组二组三组四组

2+3= 2+7= 2+7= 3+4=

2+5= 10-7= 9+1= 6+3=

8-4= 3-3= 3+7= 4+4=

4-1= 4+2= 8-2= 9-6= 9-5= 6-3= 10-2= 17-4= 4 + 1= 8-6= 9-2= 3+3= 10-8= 6+1= 5+3= 4+5=二、单元导入,明确目标

1.单元梳理

2.明确目标

3.谈话导入:你乘过车吗?从左到右移动书本

三、教师导学,探究交流

(一)连加

1.说说图中的数学信息,你能描述车上人数变化吗?

2.能根据图中信息提出一个数学问题:车上一共有多少人?

3.学生解答,怎样算出得7?能尝试用数学算式解决吗?

(师板)

4.观察算式与以往学的加法有何不同?(2个+号)

5.如何来计算呢?

(二)连减

1.车继续在行驶,请你描述出车上的人数变化?

2.如何得出最后人数?(同加法)

3.观察算式与以往的减法的不同?(引出连减法,体验运算顺序)

(三)加减混合运算

方法同上

(四)总结运算顺序:

观察三道算式看计方法上有什么共同点?(从左到右依次运算)

三、巩固练习,实际应用

书中46页1,2,5

四、思维拓展,发展能力

书中46页7

五、达标测试,当堂反馈

书中46页6

板书设计:

乘车

2+3+2=7 连加

8-4-1=3 连减

9-5+1+5 加减混合运算

教学反思:

这节课是根据学生的年龄特点,通过学生生活中饶有兴趣的情节,让学生联系情节的发展过程,建构连加连减的运算模式。感受数学知识生活中的应用,体会数学的乐趣。在教学中,能力立足于课标精神,根据低年级儿童思维特点,创设“乘车”的情境,让学生在情境中学习,在情境中探索。使学生能够通过“上车再上车”,“下车、上车”的情境很轻松地理解连加、加减混合的意义,掌握运算顺序。并能引导学生从不同角度去思考问题,使用多种算法解决问题。在教学时能把静态的图画变为精彩的动画,使学生很自然地理解连减法,并能独立计算。在课堂练习这

一环节中创设了小组比赛的形式,激发学生的计算兴趣,同时检验了学生对知识的掌握情况。

本节课也有不足的地方:如在引导学生用多种算法计算时,应让学生说一说“你是怎么想的?”“你为什么这样算?”引导学生说出每个数表示什么。这样才有利于学生理解;在课堂上我的评价方式单一不利于鼓励学生积极思考,在今后的教学中应注意这几点。

关于本教案的常见问题

Q：乘车优质课一等奖教案(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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