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关键词：猜数游戏教案3(共3页)

正文

猜数游戏------6的加减法

【教学内容】

北师大版一年级上册《数学》第34-35页

【教学目标】

1、在猜数游戏的活动中,进一步理解加减法的意义,探索并掌握有关6的加减法的计算方法。

2、能根据数学信息列出加减法的算式,并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。

3、能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会用数学的乐趣。

【教学重点】

掌握有关6的加减法的计算方法。

【教学难点】

理解减法的另一个意义,即“已知总数和其中的一部分,求另一部分是多少”。【教学准备】

多媒体课件,学具,算术本。

【教学过程】

一、直接导入,激发兴趣

师:那现在老师和大家玩另一个游戏(张贴标题“猜数游戏”)你们有没有信心猜对呢?不过呢。数学王国里最厉害的人呀,就是会举好小手回答问题的小朋友你们想要成为最厉害的小朋友吗?

二、创设情境,导入新知

1、想一想,学习6的加法

(1)展示情境

师:现在老师背后藏着几支铅笔,你能猜猜老师藏了几支吗?

生猜数。师追问:你敢肯定吗?你确定吗?

师:注意看哦,见证奇迹的时候到了!

生:一只手是4支铅笔,另一只手是2支铅笔。

师:现在老师要做一个动作,你可要看仔细了哦!(引导学生关注)

师:谁能说说老师刚才做了一个什么动作?(体会“合起来”)

(2)提出问题

师:谁能当当小老师,把刚才的过程完整地说一说,并提出一个问题考考大家?生:一只手拿了4支铅笔,另一只手拿了2支铅笔,合起来一共有多少支铅笔?师:你的表达得真完整!谁能像他这样完整又响亮地再说一说?

生1:一只手拿了4支铅笔,另一只手拿了2支铅笔,合起来一共有多少支铅笔? (3)列式,探究算法

师:要解决这个问题,谁能用一个算式来表示?

生:4+2= (板书)

(4)理解每个数的意义

师:那谁能说说算式里的4、2都各自表示什么?

生:4表示一只手拿着4支铅笔,2表示一只手拿着支铅笔。

师:他解释得清不清楚啊?掌声送给他!

(5)理解三种算法

师:4加2等于多少?你是怎么想的?

(生上台数)师:你发现他是怎么数的吗?

生:一个一个数,既不会错又有顺序。

师:这位同学看懂了他的数法,其他同学呢?还有其他方法吗?

生1:先数4个,再继续数5、6。

师:你数的方法真特别!表扬你是个爱动脑筋的孩子!谁听懂了他的想法!

生2:他先记住多的,有4个,接着数5、6。

师:表扬你有在认真倾听。

生3:因为4+1=5,再加1,就是4+2=6。

师:你能说说你为什么这样算吗?

生3:我是利用上节课我们学习的4+1=5。

师:哇,这位同学聪明地利用我们学过的知识,你们听懂了吗?

2、猜一猜,学习6的减法

(1)改变猜数的形式,提出问题

师:那现在老师把这些铅笔变成其他东西,你说老师会变成什么呢?

师:注意看哦(做一个变的动作)哇,老师把它变成一些棋子,有几个呢?我们全班一起来数一数(出示“6”)现在把他们全部藏起来,认真看哦,老师要挪一些棋子出来,谁能把你发现的说给大家听?

生:挪出了2个棋子。

师:谁能完整地说一遍?

生:老师刚才从6个棋子里面挪出了3个棋子。

师:他说得完不完整呀?提出一个问题问问大家?

生:原本有6个棋子,挪出来3个棋子,还剩下几个棋子。

师:你学习得真认真!谁能再把他说的再大声地说一遍呢?

(2)列式,解决问题

师:他说得好不好呀?(针对一个学生提问)谁能列出一个算式来解决它?

生:6-3= (板书)

师:6减3等于多少呢?

(3)集体反馈,交流算法

师:为什么等于3呢?现在我们利用小圆片摆一摆。听口令,“倒圆片,找答案”。师:听口令:收圆片,坐好来。谁能当当小老师,上台把你的答案说给同学们听吗?(生板演)

师:现在拿出算术本,能不能把刚才的过程在算术本上用你的喜欢的图形画一画,师:哇,我是发现同学们画得可真好!看,这位同学是这样画的,你读懂了他为什么这样画吗?你能结合算式说一说吗?

3、分一分,掌握6的加减法

(1)交流想法

师:看,老师给大家带来了一个好东西!谁能说一说6可以怎么分?

生:6可以分成2和4。(生板演)

师:他分得对不对吧,6可以分成几和几?(全班说一遍)6可以分成2和4,你想到了什么加法算式?你还想到什么减法算式呢?

生:2+4=6,6-2=4······(板书)

师:你还能说说6可以分成几和几?你想到了什么算式?

师:观察这些算式,你们能发现有什么相同的地方?

生:加法的得数都是6,减法的得数都是用6去减。(揭题:6的加减法)

师:哇,你们观察得可真仔细呀!现在你们观察这个表格,想一想为什么老师刚

才把第一个同学回答的填在第三个，把第三个回答的填在第一个呢？生：这样看起来比较有顺序。

师：真是个爱动脑筋的孩子。

（2）小游戏放松

师：哇！表扬全班同学都在认真思考问题！学了那么久，我们就来个小放松吧！课件出示：对口令。我出一个数，你出一个数，我们合起来等于6。比如我说“我出1”，你们就说“我出5，1和5，合成6”。请一个同学来试试。

师生共同配合。师：课后和你的小伙伴玩一玩吧！

4、说一说，理解6的加减法

（1）展示情境

师：其实这样的数学问题在现实生活中还有很多，我们大家一起来看一看（出示课本第34页“说一说”）

师：谁能将这幅图的意思说一说？

生：一盘有2个苹果，另一盘有4个苹果，一共是6个苹果。（师：说得真好！）师：这幅图又出现了哪些数学信息和数学问题呢？

（2）联系生活实际

师：你还能想一个“事情”，也用6-4=2来表示吗？”

师：你们真是生活中的小小观察家。这么多事情都不一样，那为什么都可以用6-4=2来表示呢？

生：因为他们都是2个东西加上4个东西合起来等于6个东西。

师：你们觉得6-4=2本领大不大？

三、巩固练习，回味新知

1、师：看来同学们都掌握了6的加减法的计算，下面老师要考考你们！（出示教材第35页第1题。）生独立思考，全班汇报。

四、课堂小结，回顾新知。

师：这节课也接近尾声，同学们，你学会了什么？

生：学会了2+4=6；学会了6以内的加减法···

师：你们在这节课中学得快乐吗？你们在快乐中学习了很多的知识，老师希望你们能在快乐中学习数学，当个快乐的小天使。好，这节课就上到这里。

五、板书设计

猜数游戏-----6的加减法

2+4=6 6-3=3

加减 0+6=6 6-0=6 1+5=6 6-1=5

2+4=6 6-4=2

3+3=6 6-3=3 4+2=6 6-2=4 5+1=6 6-5=1 6+0=6 6-6=0

资料摘要

猜数游戏教案3(共3页)

猜数游戏教案3(共3页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_17

配套课件

猜数游戏PPT课件课堂实录(共3页)

猜数游戏PPT课件和教学实录与评析(共3页)

猜数游戏优秀公开课课件(共3页)

猜数游戏PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

猜数游戏说课稿PPT获奖(共2页)

猜数游戏PPT课件和优秀公开课教案(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：猜数游戏教案3(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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