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做个减法表教学目标(共4页)｜教案在线预览

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关键词：做个减法表教学目标(共4页)

正文

《做个减法表》

教学目标:

1、经历小组合作,整理、交流10以内减法表的过程。

2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表的简单规律,熟练地口算10以内的加减法。

3、积极参与小组合作学习,体验与同伴合作学习的快乐。教学重难点:

重点:通过小组交流,列出所有算式,对10以内的减法进行归纳,从中发现规律。

难点:让学生进行自主探索、合作交流,经历研究与探索的过程。

教具准备:

10以内减法算式的卡片。

教学过程:

一、课前一分钟训练(口算练习)

师:今天的课前一分钟训练内容是口算练习。(学生快速回答结果,并把算式贴在黑板上)

10-9 9-8 8-7 7-6 6-5 5-4 4-3 3-2 2-1 1-0

二、谈话导入

师:今天的课前一分钟训练结束。上课,同学们好!请坐。

师:现在老师把这些算式朋友们贴到了黑板上,请同学么仔细观察这些算式,它们有没有什么共同特点呢?这些算式又给你带来了什么感受呢?

生:它们都是减法算式,而且结果都一样。

生:非常乱。

师:同学们观察的非常仔细,这些算式的结果都相同,你们能按照一定的顺序给算式排排队吗?

师:这节课,我们就将用给算式排队的方法来整理制作一个减法表。(板书课题)

三、整理算式

1.独立观察思考,探索整理算式的方法。

师:请同学们先自己仔细观察屏幕中的算式,它们的结果都相同,那你们能按照一定的顺序给它们排排队吗?你想怎么排呢?

生回答

师:同学们,你们给算式朋友们排好队了吗?

生回答

师:你为什么这么排呢?

生:我把被减数大的放上面,被减数小的放下面,按照倒着数的方法,被减数从10倒着数到1。

师:按照被减数从大到小的顺序进行整理的。

师:昨天老师已经让大家完成了导学案,你能按照刚才我们整理得数是1的算式的方法,把得数是2的算式整齐的排到黑板上吗?

2.整理算式。

师:那同学们,如果得数是0的算式,我们应该把他放在哪呢?你们还能找到得数是其它数字的算式吗?

3.全班交流整理结果。

师:请同学们拿出导学案,将减法表补充完整。

生汇报,齐读算式

四、根据整理结果探索减法表中的规律。

师:我们在制作减法表的时候,就要按照被减数从大到小的顺序排列出这样的算式。

师:竖着看、横着看、斜着看,你发现了什么规律?

竖着看:从上往下,被减数和减数每一次都减少了1,差没变。

引导减少2 减少3 减少5,总结出规律

(板书被减数减少几减数也就减少几,差不变)

师:同学们你们能按照刚才我们竖着观察的方法,再横着观察一下减法表,又会发现怎样的规律呢?

横着看:从左往右,被减数都相同,减数每次都少一,差也

少一。

(板书被减数不变,减数减数几差就减少几)

斜着看:从右往左,被减数每次都少一,减数不变,差都少一。

(板书减数不变,减数减数几差就减少几)

五、巩固练习

师:同学们,我们仅仅通过这些10以内的减法算式就发现了数学中的这么规律,其实数学就是研究变和不变规律的科学,数学就是这样神奇。

师:那这些减法算式有什么用呢,其实它们还能帮助我们解决许多生活中的问题。

师:比如说5-2,老师就可以利用这个算是讲一个数学故事。你能利用这样的算式,讲一个数学小故事吗?

练习题

六、总结:

师:今天这节课,你有什么收获?

师:同学们,我们仅仅通过这些10以内的减法算式就发现了数学中的这么规律,希望同学们做生活中的有心人,去探索和发现更多的数学问题。

资料摘要

做个减法表教学目标(共4页)

做个减法表教学目标(共4页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：做个减法表教学目标(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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