成语故事优秀教学设计

教材:人教版三年级上册语文园地七

课题:成语故事《刻舟求剑》

单位:濮阳市清丰县明月湖小学

执教者:朱淑琴

《刻舟求剑》教案

教学目标:

1. 能正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。

2.能理解课文内容,懂得刻舟求不到剑的道理,明白必须根据情况的变化去处理事情。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

通过理解词句,懂得“刻舟求剑”的意思和含义。

教学难点:

理解课文最后一段,明白那个人的想法错在哪里。

教学过程:

一、带入情境,揭题初读。

1.回顾学过的寓言并说说一它告诉我们什么道理。

寓言,用简单有趣的故事告诉我们深刻的道理。(说明学习寓言最重要的是要明白其中的道理。)

2.揭题:今天,我们一起来学习一个新的寓言故事——《刻舟求剑》。

也是一个来自寓言的成语。(板书课题)师边书写课题边强调:看清“求”的第三、四笔,“剑”’的第七笔。

二、初读课文,整体感知

1、学生自读课文。要求:

(l)读准字音,读通句子。

(2)自学生字,记住每个生字的读音。

(3)课文讲的是什么时候,什么地方,谁的什么事?

2、检查初读课文的效果。

(l)认读生字词,注意正音。

三、细读课文,理解内容

(一)学习第1自然段:

(1)“宝剑”掉进江里的原因是什么?

(2)用换词法理解“一不小心”(一不留神、一不注意)。

3、仔细观察图上人物,想像当时情景。

指导朗读:读出意外、惋惜的语气。用你的朗读来表达出这种心情来。(二)学习第二自然段:

(1)宝剑掉进水里,让人多着急啊,那个人会怎样做呢?

(2)“一点儿”和“船舷”的“舷”字这两个词能省去吗?

(不能。“一点儿”强调那个人很不着急的样子。“船舷”指船两侧的边(结合贴图理解),看图理解“船舷”、“刻”的意思。讲清了那个人拿小刀刻记号的具体位置,用词很准确。)

(3)他“拿出小刀在船舷上刻了一个记号”是为了什么?他是样想

的?(是为了记住宝剑是从船舷上刻了记号的地方掉下去的。)所以他一点儿也不着急。我们应用怎样的证据来读呢。

4、指导朗读:语速稍慢,拖长音。

(三)学习第三自然段:

别人看到了,是怎么说的?心情怎样?自读课文,

1、读第1句.

“还不赶快捞!”这句话还可以怎样说?(“快点捞吧!”或“赶快捞吧!”)

从这句话中可以看出旁边的人怎样的心情?(替他着急。)(“催”说明他心里很急,说话又快又大声。“赶快”强调要快,不然就来不及了,捞不着了。)

2、读第2句.

“……有什么用啊!”是说有用,还是说没有用?(没有用。)这句话还可以怎样说?你觉得哪种说法语气更坚决,心情更急切? (句末的“!”强调刻记号是没有用的,要马上捞。)

如果你就是同船的人,见到这样楚人这样找剑,你会用怎样的语气对他说这句话?

指导朗读。用大声急促的语气,配合着急的表情读好句子。

(四)学习第四自然段:

别人那么着急,那个人仍然一点儿也本着急,课文用哪个词来形容?学习“不慌不忙”。

用“不慌不忙”的语气练读那个人说的话。

3、看图讨论:

a.“宝剑从这儿掉下去”一句中的“这儿”指哪儿?(板书:江中)“我从这儿跳下去捞”句中的“这儿”指哪儿?(板书:岸边) b.这种方法能捞着宝剑吗?

(在江中掉的宝剑却在岸边打捞,当然捞不着。)

学生通过讨论、分析理解到:因为宝剑是从正在行驶的船上掉到江里,船在不断地向前移动,船上的记号就随着船移动,刻记号的地方就再也不是掉剑的地方了。所以,船靠岸后,从船上刻记号的地方跳下去,是不可能捞到剑的。)船已经向前走了,而剑没有走,

c.他的想法错在哪儿?

(虽然记号还在,但船在动,捞剑的地方已经不是掉剑的地方了!)讨论归纳出:情况变了,方法却不变,就办不好事情。我们以后做事一定要根据事物的变化选择相应的方法。不能犯“刻舟求剑”这样的错误。

d.好人做到底,你们告诉他应该怎样才能找回剑?那么怎么做才能捞着宝剑呢?

(只有立即停船,马上从掉宝剑的地方跳入水中打捞,才能捞着宝剑。)

四、合作探究,揭示寓意。

1、小组讨论,说一说:

(1)他没捞到剑会说些什么,做些什么?

(2)一起坐船过江的人看到他没捞到剑可能又说些什么?

这个这样捞剑简直是太糊涂啦!我们以后做事一定要根据事物的变化选择相应的方法。不能犯“刻舟求剑”这样的错误。(板书)寓意五、拓展延伸

师:你知道吗?我国古代寓言中,有十大糊涂人,都做过糊涂事,买椟还珠杞(qǐ)人忧天南辕北辙郑人买履画蛇添足揠(yà)苗助长守株待兔邯(hán)郸(dān)学步刻舟求剑掩耳盗铃

六、布置作业

1、把这个故事说给同学听。

2、续写《刻舟求剑》。

3、从10大糊涂事中选择自己感兴趣的故事读一读,想想从中获得什么启示。

七、板书设计:

《刻舟求剑》

掉求

江中岸边

根据事物的变化选择相应的方法。