习作教学评价实录

《口语交际:生活中的传统文化》教学设计

开发区第一小学李莹莹

教材分析:

《生活中的传统文化》安排在课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第5单元,教材用举例的方式提出了活动的指向:民间工艺、民族艺术、风俗习惯等。传统文化的内涵十分丰富,单是中华民族的风俗习惯,就有节日风俗、各地民俗、民族舞蹈等;又如民间艺术,可以分为剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘等种类,也是多彩多姿,异彩纷呈。通过活动,把学生引向社会生活,在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩,并使学生感受到,传统不一定很古,它有时离我们很近,并影响着我们的生活。

学情分析:

《生活中的传统文化》安排在学完第20课之后,学生对祖国传统文化有了初步的了解之后,而且学生已经有了一次综合性学习的经历,所以在开展活动的方法方式上可以更放手一些,让学生有更多的自主,可以让他们自主选择活动伙伴,自主选择活动内容,自主选择活动方式等。

设计理念:

综合性学习体现语文知识的综合运用,它重在学习过程,重在激发学生进行探究性学习,能较好地整合知识,并把能力运用于实践中学习。学生在自主学习的过程中主动地获取知识,应用知识,解决问题,全面提高语文素养。本次综合性学习的教学就是在以上理念的指导下进行设计的。

教学目标:

一、知识目标

1、了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识。

2、认识中华文化的丰富博大和传统文化的来历。

3、倾听、表达、领悟交际,从而达到听得认真,说得顺口,品得出味儿的目的。二、能力目标

1、学生在自主分组的基础上合作、探究,在调查访问、分析整理搜集资料、汇

报交流中整合语文学习资源,学会在生活中学语文,让语文在实践活动中得到延伸,培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣,提高语文素养。

2、通过活动过程中的独特体验,培养学生的实践能力。

3、培养学生自主学习,与人合作的能力。在交互的过程中学会沟通。

三、情感目标

1、激发学生热爱中华传统文化的感情。

2、培养学生吃苦耐劳、实事求是的科学态度。

3、尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。

4、长于表达、善于倾听、乐于交际。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1.同学们,第五单元的文章为我们打开了中华传统文化这座巨大宝库的一扇门,我们伟大的中华民族,在其悠久的历史上,各民族之间互相团结,和谐友爱,铸就了光辉灿烂的传统文化,留下了无数的绮丽瑰宝。

2.你们知道什么是传统文化吗?

3.今天,就让我们化身小导游,搭上“中华传统专列”,走进生活,走进“传统文化城”,聊聊我们的传统文化,感受传统文化的魅力!(板书课题:生活中的传统文化)

二、“三星小导游”

1.谁想当小导游,带领大伙儿畅游“传统文化城”?同学们一个个争先恐后,但别着急,想当导游要首先取得“三星导游资格”,咱们先来热热身,做个小游戏。

2.出示谜题,【颁发“三星导游证”】。

三年级一班的小导游们,恭喜你们,已经成功迈出了第一步,顺利进入“传统文化城”,这就是我们今天“传统文化城”的游览路线。

三、“四星小导游”

1.但是,要想更进一步,升级到四星小导游,并不简单,导游向游客做介绍的时候,你认为应该注意哪些问题呢?同学们可以畅所欲言。

2.没错,这正是四星导游证的达标细则,这些达标细则能帮助你尽快成为一名合格的小导游。

(1)文明用语,介绍前先礼貌问好。

(2)语言精简,语速适中,吐字清晰,声音洪亮,面带微笑,从容大方,适当加一些肢体语言。

(3)开门见山,说出你要介绍的内容,首先讲一讲它的由来;再从风俗、习惯、活动特点等方面进行具体介绍;最后谈谈你的感受、体会以及从中感受到中华传统文化的特点。

(一)首先我们进入“第一站——传统节日城”。(板书:传统节日城)

1.同学们,我们中华传统节日都有哪些呢?

2.接下来我们有请“传统节日城“的小导游们把搜集到的资料与大家交流一下。其他小导游们边听边想,有问题可以及时提出。【更换“四星导游证”】

3. “传统节日城”导游展示汇报。学生提问,生生互动。

(二)乘着列车,我们来到了“第二站——民间工艺城”。(板书:民间工艺城)

1.介绍民间工艺。【更换“四星导游证”】

2.“民间工艺城”导游展示汇报。相机评价。

(三)接下来进入“第三站——风俗艺术城”。(板书:风俗艺术城)

1.介绍风俗艺术。【更换“四星导游证”】

2.“民间工艺城”导游展示汇报,视频资料。

(四)传统文化专列还在前行,现在我们来到了“第四站——神话故事城”。(板书:神话故事城)

1.来到了神话故事城,一切都变得神秘起来,神话故事都藏起来了,你能根据线索找到他们吗?【更换“四星导游证”】

2.“神话故事城”导游展示汇报。

(五)现在我们来到了下一站“第五站——民族风情城”。(板书:民族风情城)

1.介绍民族。【更换“四星导游证”】

2.我国有多少个民族?那么小导游们对各民族也有一定的了解,老师就来考考你们,现在我们进行“一分钟民族介绍接龙”,每人一句,民族接龙,准备好了吗?

3.最后,我们用一首歌曲《爱我中华》来表达我们对各民族的美好祝愿。

(六)小导游们,游览了这么多地方,一定都饿了吧,那让我们来到“第六站——中华美食城”。(板书:中华美食城)

1.俗话说,民以食为天。说道中华美食,老师看到了你们兴奋的目光,让我们一起来看看中华传统美食都有哪些?

2.说到桲椤叶饼,它是我们河北的传统美食,相信很多同学都品尝过这道美味。我们班有一位心灵手巧的小女孩,老师曾经从她的作文中了解到她对桲椤叶饼的喜爱,而且,她还会做呢!你们知道她是谁吗?那么有请崔芷莹同学,为我们介绍传统美食桲椤叶饼。【更换“四星导游证”】

四、“五星小导游”

1.组内互动:通过了四星导游考核,现在欢迎小导游们参加“五星小导游速成班”!

课堂上的交流活动,最怕看热闹,走马观花。所以老师向大家提出一些小要求:

1)组长组织协调小导游们的发言顺序,轮流发言,人人参与。

2)小导游组内学习交流,认真倾听,提出问题,互相评价,总结经验。2.组间互动:五星导游证达标细则。【更换“五星导游证”】

拿破仑说,不想当将军的士兵不是好士兵。李老师说,不想当游客的导游不是好导游。要想成为一名五星小导游,只有速成班的学习是不够的,还需要各位小导游变身小游客,亲身体验小游客的心理和需求,只有真正了解游客,才能成为一名优秀的小导游。现在,每组留两位导游负责解说介绍本组文化,其他人变身小游客,可以自由参观游览,注意秩序,文明游览。

3.刚才的交流中,老师看到你们已经懂得了站在游客的角度去思考问题,相信你已经成为了一名五星小导游,一名合格的小导游。当然,在今后的生活中,我们也要时常换位思考,做一个生活中的有心人!

五、总结

1.小导游们,“传统文化城”一日游快要接近尾声了,让我们一起回顾一下这次游览的收获吧!

2.中华传统文化就像一首气势磅礴的乐曲,光芒四射,有美丽动人的神话故事,丰富多彩的节日,还有瑰丽的民间工艺:精美的剪纸,传神的陶瓷,精致的刺绣,红火的中国结,等等;还有古老的民族艺术,有生动有趣的皮影戏,精彩纷呈的戏剧,栩栩如生的国画,挥洒自如的书法,中华传统文化还有很多很多!

我们这节课所交流的内容,仅仅是这中华民族传统文化中的沧海一粟!同学们,中华传统文化博大精深,源远流长。作为新世纪的少年,让我们在传统文化这座巨大的宝库里继续探索、遨游,把我们的传统文化传承下去,发扬光大!

3.同学们,我们的旅程结束了,让我们踏上回程列车,回到终点站——我们的校园。