5 雪儿获奖说课稿｜教案在线预览

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《雪儿》教学设计教学目标:1.学会本课生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4、5节,展开想象,写一段话,描述我与“雪儿”告别的情景。3.凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。教学重点:课文重点词

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 雪儿

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2018-04-18 21:10:00

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学校：钦州市钦北区板城镇朝阳小学

5 雪儿获奖说课稿

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2018-04-18 21:10:00

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关键词：5 雪儿获奖说课稿

正文

《雪儿》教学设计

教学目标:

1.学会本课生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4、5节,展开想象,写一段话,描述我与“雪儿”告别的情景。

3.凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。

教学重点:课文重点词句的理解。

教学难点:通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。

课时安排:二课时

教学准备:课件字典挂图卡片

第一课时

教学目标:读准生字,正确地朗读;初步了解课文内容,理解词义;学写部分生字。

教学过程:

一、导入揭趣。

1.板书课题:雪儿读题。

2.出示:雪儿是。

3.“我”是谁?学生介绍。过渡:“我”和雪儿发生了怎样的故事?

二、初读指导。

1.自学课文。

要求:(1)把课文读正确,不会的字可查字典解决;

(2)把课文读通顺,读流利,遇有不理解的词句可联系上下文理解;

(3)初步懂得文章写的是什么事。学生按要求自学。

2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助自学。

3.检查自学效果。

(1)出示词语,指名认读。

(2)理解词语。

明媚:(春光)鲜明可爱。信使:奉派传达消息或担任使命的人。

(3)指导书写生字。

重点指导学生写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“任”“阻”这几个左右结构的字,以及“哀”字。

三、理清脉络。

默读课文,把课文分成三个部分,并想想每部分讲了什么。学生自学后讨论。

四、学习第一段。

1.指名读一读。

2.“雪儿”是在我什么样的情况下来到了我的身边、进入了我的生活?请你打开书,认真读读课文的第一自然段。自由读一读,想一想,我为什么一个人在家?在那样的情况下,我是多么

练习说话,体会我当时的心情。

3.在文中,作者并没有写自己内心的这些感受,而是通过哪些词、哪些句子表达出来的?指导读“冬天过去了,我多么向往外面那明媚的春光啊!”

4. 一个“只剩下”,一个“多么向往”,用得多么贴切、传情啊!我们一起来读一读,

把这种心情表达出来。

五、学习生字。

1.自由读一读。

2.用你自己的方法记住字形。

3.交流。

六、作业。

1.继续朗读课文。

2.抄写生字

3.比一比,组词。

划huá()便biàn()转zhuàn() huà( ) pián( ) zhuǎn( )

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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