Unit 2 That man is short.优秀教案范文

外研社三年级下册

Module2 Unit2 That man is short.教学设计

关沮镇第二小学

王宗云

一、教材分析：

本单元是以animals动物为话题的对话，具体内容是通过老师带着孩子在动物园里看动物这一特定场景，引出形容词和介绍动物特征的句型。

本单元的语言结构是：学习有关动物的单词及描述动物的句子。

本单元的语言功能是：能够运用含有简单形容词的句子介绍动物的特征。

本单元的语用目的是识别并描述动物。

本课时是第二模块的第二课时，是在复习Unit1 They’re monkeys.的基础上，适当扩展新的语言。此部分的教学就是在学生掌握了Unit1主要句型：What are they? They’re .../It’s fat.的基础上增加了tall, short,small,big,thin,fat这几个形容词，和理解掌握man的用法。

二、学情分析：

本课教授的学生共28人，其中优秀学生占40%，他们对英语学习有较高的兴趣，中等学生占30%，这部分学生对英语有一定的兴趣，但是要想达到自如运用重点语句进行交流还存在一定的困难，进步学生占30%，这部分学生的听、说、读、写的技能还有待于进一步培养。

学生已学过的动物单词有：dog,cat,bird,chameleon,panda,rabbit,pig,bear, elephant,tiger,lion,monkey; 已学过的指示代词有this,that。

三、教学目标：

1. 语言知识目标：

①

功能目标：描述动物。

②

语法目标：全体学生能初步运用This/That ... is tall/short/big/small/fat/thin。

③

词汇目标：全体学生能理解

fat,man,short,tall,small,thin,big;

全体学生能初步运用

short,tall,small,big;

1

部分学生能初步运用fat,man,thin。

④

语音目标：感知英语拟声词。

2. 语言技能目标：

听：全体学生能听懂This/That... is tall/short/big/small。

说：全体学生能说This is/That is.../It’s.../They’re ... tall/short/big/small。

读：全体学生能整体感知

short.tall,small,big。

写：全体学生能视觉感知

short.tall,small,big。

3.语用目标：全体学生能描述动物的形态特征。

4.学习策略：在词语与相应事物之间建立联想。

5.情感态度：在合作学习的氛围中体会英语学习的乐趣，同时培养学生爱护动物、保护动物、热爱大自然的情感。

四、教学方法：任务型教学法、情境教学法。

五、教学准备：单词卡、PPT、电子白板。

六、教学流程：

Step1.Warm-up (5’) ①

Greetings. T: Good morning,boys and girls. How are you?

I’m very well, thank you.Boys and girls,now let’s sing.OK? ②

Sing Old MacDonald has a zoo.

Step2 Lead in:(15’) T：Sam and Daming go to the zoo.What animals do they see? (电子白板聚焦功能，通过不同动物的形态特征教fat,thin,big,small,tall,short) Group work1拿出自己的东西比大、小。

T:Sam and Daming see many animals.And they see a man.The man is ...I don’t know.Let’s have a look.(播放动画) T:Now, please open your book and turn to page 11. Listen,point and repeat. (打开书，跟读课文) 巩固：tall or short Group work2: Describe your partner. Step3 Presentation: listen,point and say(10’)

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1.PPT展示猴子和男人的图片，教师用What’s this? What’s that?

提问，使学生看图区别this 和that。

2.

T:Sam and Daming are talking,which picture are they talking about?

提出看动画听录音的任务：听录音选出录音对话中谈论的图片。

3.

第二次看动画听录音，补全句子，理解课文大意，通过图片区别理解this/that, tall/short。

4.

Open your book,listen ,point and repeat. Step4 Pracitce (10) Goup work3 1.Read aloud and role play. 2.归纳big/small, tall/short, fat/thin三对反义词，请学生到白板上玩拼图游戏，调动学生们的积极性，示范描述图片上的动物，然后进行小组合作拼图活动，请学生们拼出动物，并用目标句型进行描述。

It’s ...They’re ...tall/short/big/small. Step5 Extension: 设计真实的任务：寻猫启事，要求学生根据文字提供的信息，与相应的图片建立起联想，选出正确的图片。

情感升华：观看“没有买卖就没有杀害”英文视频，引导学生们要爱护动物。

Step6 Homework. 1.熟记三对反义词。

2.学生试着为新学的单词big/small, tall/short, fat/thin配图，并能用英语表示所画的图片内容。例如：This fish is small. That rabbit is big. Step7 Blackboard design. 板书设计

Module 2

Unit 2

That man is short. It’s ... They’re ...

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