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关键词：习作教学设计及说课稿

正文

大众关爱暖心暖行

——小学语文六年级语文上册第三单元习作教学设计

禄丰县城南小学周晓凤

教学目标:

1、引导学生关注身边的人,发现人的真善美,感受真情的美好,懂得关爱他人。

2、培养学生观察生活,观察身边人的方法和能力,学习通过具体事例来反映人物的品质。

3、学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法,表达真情实感。

教学重点:通过具体事例,运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。

教学难点: 学习运用环境、语言、动作、心里活动等描写,表达真情实感。教学过程:

课前播放公益广告——关爱别人篇。

一、激趣引爱,揭示主题。

1、观看视频后交流:你看到了什么?想到什么?(人与人之间的互相关爱)

2、谈话揭题。

二、读题审题,明确要求。

1、出示习作要求,自读自悟。

2、互动交流:这次习作提出的要求有哪些?

环境

师相机板书:相互关爱发生

(表真情发展

三、拓思选材,捕捉内容。

1、出示图片,欣赏几幅充满爱的画面,勾起回忆。

2、互动交流,思维碰撞。交流自己捕捉的人与人互相关爱的事件。

3、定格思维,捕捉内容。

四、读写结合,领悟写法。

1、回顾记叙文的六要素。

2、紧扣习作要求中的关键词语“环境”。回顾课文中的环境描写的例句,指导写好环境描写来抒发情感。

(1)回顾本单元课文中的环境描写一、二,体会写法。

(2) 互动交流评议。

3、在习作要求中,还有一条要求给我们指出了写作的技巧,找出来读读,说说是什么技巧。(注意运用环境描写、人物的语言、动作、心理活动的描写,反映人物的美好心灵。)

4、紧扣习作要求中的“语言、动作、心理”,回顾课文中的相关例句,指导

学生抓住人物的语言、动作、心里描写来抒发情感。

5、小结.

6、在学习卡上进行标注。

7、分小组分内容片段练笔,自悟自得。

学习提示:

1——3组学习任务:想想你选择的关爱故事发生在一个什么样的环境?在你想安排的板块中进行一段环境描写。

4——6组学习任务:想想你选择的关爱故事中哪个瞬间令你感动,人物的语言、心理、动作、神态是怎样的?写一写。

温馨提示:针对需要突出一个或几个方面的描写,不必面面俱到。

8、交流评议,取长补短。

9、自主修改,内化提高。

五、谋篇布局,行文优美。

1、回忆前边几篇课文中的写作方法:插叙、前后照应、篇目点题等。

2、交流关于“关爱”名言、美句、歌曲,深化主题。

3、构思篇章,标注。

六、巧拟题目,画龙点睛。

1、指导拟题。

2、自主拟题,互动交流。

七、总结全课,延伸课外。

1、课后展示:完成习作,反复修改。

2、总结全课:用我们的眼睛发现身边的关爱,更要用行动加入关爱,做到“大众关爱,暖心暖行”,让我们的世界更加和谐、美好。

环境

板书:相互关爱发生

(表真情发展

环境描写

心理描写

语言描写

动作描写

资料摘要

习作教学设计及说课稿

习作教学设计及说课稿

正文

文档信息

作者信息

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Q：习作教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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