4.电磁铁的磁力（二）板书设计及意图是什么类型的资料？

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4.电磁铁的磁力（二）板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：4.电磁铁的磁力（二）板书设计及意图

正文

《电磁铁的磁力》说课材料

石春蕊

一、说教材:

《电磁铁的磁力一》和《电磁铁的磁力二》是教科版小学六年级上册第三单元第三课和第四课的内容,这两课内容都是在研究电磁铁磁力大小与哪些因素有关的内容,所以要做实验才能寻找到影响磁力大小的因素,适合学生心理需要和认知水平。本单元设计的是两节课让学生经历一个完整的过程。教材比较深入探究哪些因素影响电磁铁磁力的大小。

二、学情分析:

我所在的六年级两个班,学生对关于电磁铁磁力大小都很感兴趣。学生对于磁铁很熟悉,但是却很少去关注电磁铁,对于电磁铁磁力的大小与哪些因素有关的问题学生更是陌生的很。针对这样的问题我准备让每一个学生在本节节课都能够亲身体验到电磁铁磁力的大小与哪些因素有关三、说教法、学法:

《电磁铁的磁力》这部分的内容教材分两课来安排,我在讲授是对教材进行了适当的调整,把《电磁铁磁力一》《电磁铁磁力二》和进行了整合。这样灵活的使用教材必须讲究方法,通过对比教学的方法来进行两课内容一课教学。这一学生在对比的过程中将知识掌握的更加扎实,同时对比教学从不同层面提高学生的认知能力和比较能力。这样为了尽可能的满足学生对科学的探究需求,是教师在教学中更加具备针对性和科学性。

四、教学过程

《电磁铁的磁力》教学设计

五、板书设计:

电磁铁的磁力

线圈的圈数越多磁力越大

线圈的圈数越少磁力越小

电池的节数越多磁力越大

电池的节数越少磁力越小

六、课后反思:

《电磁铁的磁力》教学反思

《电磁铁的磁力》这部分的内容教材分两课来安排,我在讲授是对教材进行了适当的调整,通过对比教学的方法来进行两课内容一课教学。因为这样所以本节课的教学内容有点多,整个课堂环节有些紧凑。还有在教学的过程中有些环节应该是进行讨论的问题,由于时间关系我都给省略了,所以整节课的教学中有几个环节教师指导的不到位。

下面我对自己本节课的教学中应该注意的问题归纳为以下三点:一、首先作为一节实验课,课前的准备工作不到位,要想把两课并一课的讲,

前面的基础工作必须扎实,让学生能做到熟之又熟,这样菜不影响实验教学中各个环节的紧凑性,也就是教材的灵活运用是建立在对上面知识掌握牢固扎实的基础上的。二、对于实验材料的准备,分发的时间安排的不是很恰当,应该以材料调动孩子们的实验兴趣和求知欲,在教学中应该拿出一定时间介绍材料,当实验完毕之后还应该培养学生及时整理材料的习惯。三、要对学生进行激励性的评价和鼓励。让学生能够在老师的肯定和鼓励中激发学习兴趣。因此我们在对学生的学习进行评价时,应该让学生的主体地位得到充分的体现、让学生在学习活动和探究发现中获得充分的自由。在科学课堂中学生可以随意表达观点、交换意见、相互沟通,得到独立人格的认可和尊重让学生深刻体会学习过程中思考的愉悦和交流的快感,感受学习的魅力,充分发挥学生内在激励性因素的优势作用,加速学生自主学习意识和能力的发展。

总之在本节课的教学中我做了课前充分的准备工作,虽然有些工作不是很到位,但是我真的很是用心,一节实验课的课前准备是需要花很大的精力来准备的,学校领导也很支持我的工作,给买了很多实验材料。最后我还是认为不论课堂效果怎么样,只要认真去对待自己的工作,认真对待自己课堂,那样就对得起自己的学生。

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4.电磁铁的磁力（二）板书设计及意图

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