分数与除法教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

分数与除法一、教学目标【知识与技能】理解分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。【过程与方法】通过观察、思考和动手操作,培养合作探索和实践能力,增强学生的抽象思维。【情感、态度与价值观】体会知识来源于实际生活的需要,激发学习数学的乐趣。二、教学重难点【重点】理解和掌握分数与除法的关系。【难点】

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数与除法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-02 16:37:00

来源学校

学校：中江县太平乡中心小学校

分数与除法教学活动设计方案

未知

2018-05-02 16:37:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数与除法教学活动设计方案

正文

分数与除法

一、教学目标

【知识与技能】

理解分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。

【过程与方法】

通过观察、思考和动手操作,培养合作探索和实践能力,增强学生的抽象思维。【情感、态度与价值观】

体会知识来源于实际生活的需要,激发学习数学的乐趣。

二、教学重难点

【重点】

理解和掌握分数与除法的关系。

【难点】

理解一个分数所表示的两种意义。

三、教学准备

圆形纸片、多媒体课件

四、教学过程

(一)温故知新,导入新知。

师:老师给大家带来一组除法算式,看看大家谁的反应最快?(课件)

28÷4= 2÷100= 6÷4=

0.7÷2= 9÷10=

师:两个数相除的商有可能是整数,也有可能是小数。

1÷6等与多少呢?

生①:0.1666…

师:1除以6除不尽,结果除了用循环小数,还可以用什么表示?

生②:

师:这是你的猜想,光猜想不行,我们还得验证,经天这节课我们就研究这个问题。

(二)动手操作,探究新知。

问题1:把1个蛋糕平均分给3人,每人分得多少个?

(五)课堂小结,布置作业

通过本节课的学习你们有什么收获?刚才我们研究了分数与除法的联系,他们之间有区别吗?(小组讨论)

五、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：分数与除法教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数与除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数与除法教学活动设计方案