16 跟踪台风的卫星优质课教案整理

16跟踪台风的卫星(第二课时)

一、课时目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3、积累相关成语。

二、教学重点、难点:分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

三、教具准备:多媒体课件

四、教学过程:

一、导入新课

1、复习生字词。

2、复习第一课时学习内容:说说你对第三代气象卫星的印象。

二、精读感悟

(一)、第一回合:

1、谁来说说你找到了哪些描写台风的句子?

什么是“狂怒”? 字理“怒”,如果我把“嚷”换成“叫”行不行?谁能读好这个词。(评:我感觉到你怒发冲冠,快要疯狂了)

2、这台风自以为天下无敌,从没想过有颗小星星敢盯住他呀,所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。”,你还能继续替他说说吗?

3、面对台风的威胁,卫星有没有害怕?(没有)让我们来看看他是怎样面对台风的威胁的。

“可我偏偏爱跟着你走……”关键词语是(板:偏偏爱跟着)从这个词你能看出什么?

4、真是一个态度坚决的卫星啊!面对如此厉害的台风,他们之间的对话该怎么读呢?指名读。指导朗读,读出卫星的执着和坚定。

过度:台风会善罢甘休吗?台风是这么说的,他又是怎么做的呢?

5、他有没有成功啊?卫星又用什么办法对付他的?

6、台风和卫星较量的第一回合谁赢了?

(二)、第二回合

1、台风可狡猾了,眼看对付不了卫星,又想了个什么招呢?谁来继续交流你找到的句子?生读第5自然段。好让我们看看他们的第二回合。

哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。

台风甩掉了吗?从哪句话中看出来的?

2、体会“无意中、仍然、紧紧、嘲笑”

3、你们可真能干,老师也要向你们学习,我相信你们也能把他们的这组对话读好。

(三)、第三回合:

1、台风想逃又逃不掉,还被嘲笑一番,他实在忍无可忍了,他要干坏事了!让我们继续交流(第6自然段)。

台风的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?请一位同学读书上的话语。人类有没有面对这么可怕的台风而感到惊慌?从哪看出?“谈笑风生”你能说说它的意思吗?在文章中什么意思?再读,播放幻灯。

2、想像练说:

台风跳到江面上,它发现宽阔的江面上一只渔船也没有,原来渔民们早就( ),他们( ),台风只好无精打采地走了。

台风冲进公园路小学,它发现学校空无一人,原来( ),小朋友们正在( )。台风又只好垂头丧气地走了。

台风奔向龙潭公园,想拔几棵大树显显他的威力。可无论他怎么使劲,大树却稳如泰山,仔细一看,原来( )。台风筋疲力尽,只好灰溜溜地走了。

3、城市安然无恙,人们谈笑风生,一点也不惊慌,是谁的功劳?真是一颗本领高强,工作负责的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。

第三回合谁赢了?

(四)、总结过渡:当台风威胁小卫星时,小卫星偏偏爱跟着他;当台风猛扑向卫星,卫星站在300千米的高空,台风对他一点办法都没有;于是台风想把卫星甩掉,却不料卫星仍紧跟着他;当台风又想摧毁城市时,不料卫星早知道它的阴谋,向人们报告他的行踪作好防御准备。

(五)分角色朗读对话。

课文读到这里,狂妄自大的台风和勇敢负责的卫星一定给你留下了深刻的印象,你想对这颗小卫星说些什么呢?你能用一些好词来夸夸他吗? 请男同学当台风,女同学当卫星,我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。男同学们,你们要读出台风的——狂妄自大,女同学们,你们要读出卫星的——坚定负责,准备好了吗?

(六)、总结延伸

1、播放卫星图片,(利用互联网,查找卫星运行时的图片,通过视觉冲击让学生体会台风为类所做出的贡献,情感进一步深化)

板书:

台风卫星

第一回合:威胁狂怒偏偏爱跟着狂暴猛扑

第二回合:狂奔甩掉仍紧跟

第三回合:暴跳如雷扑向城市早报告